试析高校声乐教学中的情感培养

韩笑

摘要：在声乐教学过程中，对学生进行情感渗透是高校声乐教师必须重视和探讨的问题之一，这一新的形势也是现今声乐教师所要注意和把握的重点内容。因此，身为高校的声乐老师，在对学生教学时，不仅要认真研究教学模式，也要仔细研究情感教学方法，让学生对情感的要求与标准有清晰的认識，激发学生乐感的培养。

关键词：声乐教学；情感培养；乐感

现今，声乐教学中情感的培养是教学的核心内容。作为高校声乐教师，在教学过程中对学生进行情感渗透是当下的紧急任务。那么，如何在课堂上对学生进行乐感的培训，并且能够结合教学任务达到情感渗透呢？本文将从以下几个方面进行探讨。

一、认真研究教学方法，理解情感的内容与要求

要理解情感的内容与要求，高校声乐教师要对教学方法仔细研究，在备课时，选择最恰当的方式结合教学内容，做到音乐与情感的融会贯通，不仅可以激发学生上课的积极性，更达到了最优的教学目的[1]。对许多声乐教师来说，尤其是高校里的声乐教师，传统的教育方法束缚了学生的思维发散，也同样束缚教师的教学模式。学生以理论知识为主，教师也以学生掌握音乐的要素为核心，对学生进行知识灌输，从而忽略了教学过程中最为重要的情感教育。因此，想要改变这种状况，最先着手准备的应该是教师。所以，高校的声乐教师必须认真仔细研究情感教学的方法，把握其要求，明确情感渗透在声乐教学过程中对学生的重要意义。

二、仔细研究传统文化，继承中华民族传统美德

中国传统文化凝聚了无数伟大思想家的思想精髓，是中华民族精神重要组成部分。高校声乐教师必须仔细研究传统文化，把握传统文化的精髓，才能为学生树立良好榜样，将情感教育渗透到整个声乐教学过程中。中华民族传统美德博大精深源远流长，声乐教师如何在传统文化中汲取到情感价值的存在并运用到教学中是需要认真琢磨的 [2]。在声乐教学过程中选取优秀文化让生感知并尝试理解，声乐老师通过类似渠道可以让学生潜移默化地受到传统美德的熏陶，以此达到培养学生的乐感的目标，还可以让学生形成正确的价值观、人生观、世界观。中华民族优秀文化是学生学习的范本，也是教师钻研的动力，它可以让学生养成良好的学习习惯，也培养学生良好的思维方式和音乐情操，是提升学生学习乐感积极性的重要力量。

三、了解学生思想方式，挖掘学生不同方面的潜力

学生是教学的核心，培养学生的情感教育，声乐教师需要深入了解学生的思想方式，为他们树立正确的学习态度[3]。作为教师，不仅要关注学生的学习成绩，更要深入了解他们的思想，随时关注学生的心理状态，了解学生对情感价值观的态度。由此可见，培养学生正确的思想方式，情感是必不可少的一部分。因此，声乐教师必须真正把握学生的实际情况，将情感思想渗透到学生的思想中，让学生在接受教育的同时，也可以规范自己的行为，提升自己的人生精神高度。同时，教师要关注学生不同方面的能力，鼓励学生挖掘自身更大的潜力。

四、挖掘课本里的审美因素，提高学生对于人生的审美欣赏能力

“世界上不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。”学生拥有对于世界最为纯真的一颗心灵，而教师的任务就是让学生把最美好的心灵传递下去。在声乐教学过程中，课本里蕴含着最独特的情感魅力。教师在教授学生学习能力的时候，也应该让学生关注作品中流露的审美因素，触动学生的心灵世界，提高他们的审美欣赏能力[4]。在此过程中，声乐老师要尤其注意学生的接受程度，切不可过于急躁，不断向学生灌输各种不同的文化内容，要做到举一反三，以学生为主体，让学生自己慢慢体悟理解掌握。因此，教师要善于把握学生的思想和心理，在声乐教学过程中发现美的存在，从而让学生感悟这种美。

结语：

综上所述，情感的渗透是当今声乐教育的重要课题。教师在教学过程中要对学生进行积极有力的引导，不仅要发挥声乐教学的优势，更要以学生为主教师为辅，树立学生正确的情感道德价值观，提升学生的道德水平，同时帮助学生在人生道路上走得更为顺利[5]。重视声乐教育内容中的情感作用，让情感渗透到高中声乐教学过程中，这对学生而言是一件意义重大的事，更为重要的是，情感也是教师需要提升的要点。因此，高校声乐教师要结合声乐学科的特点，培养学生情感时发挥声乐学科的优势。

参考文献：

[1]刘俏芝，陈晓斌.现代大学书院制背景下辅导员实施情感教育的价值及策略[J].高教论坛，2017（11）：11-14.

[2]陈四海.春风化雨 润物无声——浅谈情感教育在语文教学中的实施[J].学周刊，2017（05）：69-70.

[3]朱小蔓，王平.情感教育视阈下的“情感-交往”型课堂：一种着眼于全局的新人文主义探索[J].全球教育展望，2017，46（01）：58-66.

[4]刘柳.论情感教育在青少年价值观形成中的作用及途径[J].山东青年政治学院学报，2011，27（01）：38-41.