互联网+背景下小学低年级阅读能力培养模式探究

程诗倩

摘要：当今社会科技信息发展迅速，我们已经进入了“互联网+”的大数据时代，在“互联网+”的背景下很多行业领域都实现了质的飞跃，身处于“互联网+”的时代，这里拥有海量的信息和资源，互联网上有些资源对于教育界来说是非常有价值的。互联网+教育使教育领域发生了很大的变化，现在网络教学已经逐步进入了课堂，知识依托于网络以各种各样的形式展现出来并且网络还为课堂提供了丰富的教学资源，有利于学生知识的拓展，增加课堂的趣味性程度。我们都知道好的习惯要从小养成，对于孩子的阅读能力应该要有意识的在小学低年级就开始培养起来，阅读能力对于学生未来的发展还是具有极大意义的。

关键词：互联网+；小学低年级；阅读能力；培养模式

互联网时代给我们的生活学习都带来了巨大的改变，我们应该要树立与时俱进的观念。小学低年级对于学生来说是一个启蒙阶段，这个时期的学习与生活对他们未来的发展是具有至关重要的作用的。对小学低年级的学生进行阅读能力的培养有利于他们发展思维能力，也有利于他们对这个世界进行最简单的认知，阅读能力的培养可以训练学生的思维，以达到促进其他学科学习目的。在小学低年级就有意识的培养孩子的阅读能力，可以帮助他们养成良好的阅读习惯，还有利于培养阅读兴趣，可以使他们终生受益。

一、结合互联网大力培养学生的阅读兴趣

俗话说：兴趣是最好的老师。为什么在传统课堂中低年级的学生普遍不喜欢上课，主要就是因为课堂教学和知识太过于枯燥，而孩子的天性是玩，所以他们自然不喜欢课堂，那么也就会自然而然不喜欢读书了。小学低年级的学生知识储备少，能看懂的文章也是极少的，所以不论是家长还是老师应该选择一些简单易懂的故事类、寓言类的文章给他们阅读，文章给孩子带来趣味性，他们才会主动去看。

当今社会，如果你仔细观察，你会发现很多低年级的小学生甚至是幼儿园的小朋友都会玩手机了，他们对这个未知的网络世界充满了好奇心，其实阅读不一定非是阅读书籍，看漫画、看动画、看故事视频都是可以培养孩子们的阅读能力的，让他们可以在轻松愉快的氛围中提高能力。小學低年级的学生普遍年级较小，所以他们心智都不成熟，需要正确的引导而不是强制的要求。互联网是一个很好的媒介，它可以将本来枯燥的文章变得生动有趣，极具趣味性，但互联网上的内容非常杂乱，所以家长和老师一定要做到严格的把关，否则会对孩子产生不利的影响。

二、有声阅读有视阅读提高阅读质量

众所周知，有些老师和家长会忽视对小学低年级学生阅读能力的培养，因为他们还处于认字的学习状态，他们认识的字的数量有限，很多文章和句子里面透露出的知识他们根本就听不懂，其实孩子们有自己理解事物的一种独特的思维方式，这是他们在慢慢成长的一种表现。互联网的发展，多媒体进入了学生的课堂，所以遇到一些学生比较难理解的部分，老师可以配上一些有趣的图片或者是动画，再加上具体的解说，低年级的小学生们便也就很容易理解了，因为这是他们喜欢的方式，有视阅读可以提高他们的学习效率以达到提高阅读质量的目的。如果让低年级的小学生自己看故事、文章，或许他们会遇到很多障碍，因为他们会在阅读过程中遇到一些不认识的字，这样就会打击他们的阅读自信，不利于阅读能力的培养。据笔者调查发现，小学低年级的学生因年级较小所以普遍比较爱听故事，所以就可以利用互联网的优势以“听”来促进“读”，以听来代替阅读就可以解决生僻字对于小学低年级学生造成阅读障碍的问题了。

三、尽力寻找合适并且优质的阅读资源

对于小学低年级的学生来说如何阅读很重要，同样的对于他们来说阅读什么也是同样重要。因为互联网时代的迅速发展，所以网络上有很多很多的资源，那么作为老师和家长一定要明白什么样的课外读物才是适合小学低年级学生去阅读的，一定要严格的筛选，选取最有价值的最适合的文章。

小学低年级的学生应该什么样的课外读物呢？课本上的内容是规定的，也就是说在课堂上孩子们所学习的知识是一样的，但是每一个学生都是一个独特的存在，他喜欢什么样的风格，他有什么样的性格，这些家长们是最熟悉的，所以老师没有必要强制学生在课下一定要读哪篇文章，老师与家长之间应该要及时的沟通，老师可以告诉家长什么类型的文章适合这个年龄阶段的孩子看，而家长在根据自己孩子的性格特征来具体选择课外阅读的具体书籍或者文章。小学低年级学生阅读的文章要相对简短并且简单易懂，而且尽量可以选取一些具有趣味性且拥有一些人生哲理的文章，可以让他们可以在提高阅读能力的同时学会一些优良的品质，学会做人的道理。

四、家校结合

老师加上家长是最好的教育组合，因为老师具有专业的知识与技能，家长是最了解孩子的人，所以二者如果加强沟通，协调教育一定会产生更加好的效果。学校可以利用良好的阅读资源引导孩子去阅读，家长可以带领孩子去书店，让孩子选择自己喜欢的书籍，在家里家长可以陪着孩子一起阅读，陪孩子完成一些阅读的闯关，在学校老师可以指定一些简单的阅读任务，可以在课前几分钟让孩子们讲出自己最近阅读的比较有趣的故事。家长与教师一起合力激发孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读能力。

五、结语

对小学低年级的学生进行阅读能力的培养，有利于他们对文字和概念的掌握，逐渐形成良好的思维方式。互联网的发展让阅读变得更加有魅力，让小学低年级学生的阅读世界变得更加丰富多彩，互联网让阅读的形式越来越受孩子们的欢迎，在互联网的影响下，阅读变得更加轻松、有趣、有价值。小学低年级学生的好奇心非常强，通过阅读可以感知世界，主动学习，培养他们各方面的能力。总而言之，阅读是我们人类的一个新的生活领域，是人类发展的一种重要的精神资源。重视小学低年级学生阅读能力的培养，做好他们的启蒙教育工作，使学生从小养成良好的读书习惯，让读书浸润心灵，让读书开启智慧。

参考文献：

[1] 刘玉娟.小学生阅读动机的发展及影响因素[J].中国特殊教育，2012，（10）：90-95.

[2] 李霞.小学语文阅读教学探索[J].教育教学网，2007，4（3）.