新时期初中班主任提高班级管理方法探究

梁金娟

摘 要 班级是中学在开展教学活动中最基本的集体单位，班主任是管理班级最直接的人员。在社会不断发展的今天，班主任应该不断完善自身的管理方式，提高班级的整体质量。本文对班主任的管理现状和班级管理的重要性进行了论述，并对提高班主任管理教学质量的有效措施进行列举。

关键词 初中班主任；班级管理；管理理念

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）33-0053-01

班级内部的环境和氛围直接影响学生对学校生活的感受的直观评价，直接关系到学生的全面发展和学校整体的办学质量。班级是开展教学活动的主要场所，因此班主任在对班级进行管理时，应该充分发挥班主任的引导作用，促进学生的全面发展。

一、当今班主任的管理现状

（一）缺乏管理理论支撑

班主任作为班级的管理者，在班级管理中应该根据科学的管理方案进行班级的管理工作，促使班级管理的各项工作能够有序进行。这种管理方式需要班主任有与时俱进的创新意识。然而现如今，班主任在进行班级的管理工作时仍然沿用陈旧传统的管理方式，管理水平无法有效的提高。

（二）班主任的心理健康水平不高

班主任的心理健康水平直接关系到班级管理质量，对教学质量也有一定的影响。近年来，教师体罚学生的现象比比皆是，使教师行业的发展造成许多负面影响。在初中，班主任每天所需承受的工作压力过大，抗压性差的教师很容易出现心理问题，很大程度上阻礙了班级管理工作的有效进行。

（三）管理方法不够完善

随着课程改革的不断深入，要求教师在现有的管理方式基础上不断完善，确保学生在课堂中的主体地位，并以学生的角度看待班级管理问题，实现学生对班级的自主管理能力。然而，国内仍旧以应试教育为主，大多数教师只注重学生的成绩和分数，而忽略了对班级的整体管理，造成学生与教师之间的关系紧张，影响了班级管理工作质量的提高。

二、新时期初中班主任提高班级管理工作的有效措施

（一）班主任应构建适合自身的管理理念

在新时期的背景下，初中班主任在进行班级的管理工作时，需要构建适合自身的管理理念，在班级的管理中，应从班主任的绝对权威性转变为班主任与学生的民主开放性，提高班级管理工作的有效性。与此同时，班主任应积极参加关于班主任管理工作的相关培训，根据实际情况，更新自身的班级管理方式，定期以班会的形式开展关于班级管理工作的讨论活动，鼓励学生主动对班级管理发言献策，并与班主任共同进行班级的管理工作，使班级管理工作得到有效进行，提高班级管理工作的质量。

（二）采取有效措施缓解工作压力

在班级管理工作中，班主任的工作量是非常繁重的，大多数班主任在进行班级管理的同时，还要进行相应学科的教学。因此，班主任应积极研究和探讨心理学方面的知识，对自身的工作压力进行良好调节，有效缓解工作压力，以更好的状态管理班级，进而提升班级管理工作的质量。

（三）对学生进行严格要求

班主任在对班级进行管理时，首先要严格要求学生，将班级管理工作进行一一细化。为此，班主任在进行班级管理工作时应当制定严格的管理方案，依据学校校规，对学生的出勤、纪律、成绩等作出严格的规定。另外，班主任还应该及时与家长沟通，使学生家长了解学生的在校表现，并询问学生在家的表现，使家长参与到班级管理的工作中，积极的引导学生，使学生养成自律的习惯，在班级管理中实现自主管理，促进学生的全面发展。

（四）创建轻松的班级氛围

班级内部学生之间是相互促进、相互发展的，一个良好的班级氛围能够有效提高班级内部的秩序。创造良好的班级氛围需要班主任进行有效的引导，还需要学生的主动配合。班主任在进行班级管理工作时，应充分调动学生的主观能动性，使学生作为班级的主要成员，能够积极的为班级的管理工作贡献自己的力量。与此同时，班主任还应对学生进行正确的引导，根据学生的实际情况和个性发展有针对性的管理方案，促进学生身心健康全面发展。

（五）讲究批评方法

班主任在进行班级管理工作时，当学生展现出自己的不良习惯时，班主任应当对学生及时进行批评教育。然而在学生面前不分场合的公开进行批评教育，所受到的效果往往无法满足班主任的预期要求。因此，班主任在对学生进行批评教育时，应讲究批评的艺术，应在实际行动中达到批评学生并使学生改正不良习惯的目的。班主任以这种巧妙的方式指出学生的不足，得到了较好的效果。此外，学生在初中时代时感情发展较为迅速，初中生的情感和自尊心都较为强烈，很容易出现叛逆心理。针对这种学生，班主任应该及时对其进行沟通，对学生进行积极的心理疏导。也就是说，班主任既要做好管理班级的工作，又要在管理的过程中尊重学生本身存在的个体差异。在对学生进行批评后，应积极的找寻学生所具备的闪光点。

三、结论

班级管理是每一位班主任必须面对的问题。班主任在进行班级管理工作时，应对自身现有管理模式进性不断完善，并在管理过程中不断规范自身的行为，以起到榜样作用。同时，班主任还应该尊重学生的个体差异，以积极的态度对待每一位学生，促进班级管理工作的有效开展。

参考文献：

[1]孙礼伟，明永生.课内到课外，群文促阅读——浅谈新时期初中班主任提高班级管理的策略[J].中国校外教育.