中职生就业心理调查与对策探讨

刘利　焦芳臣

摘 要：目前，中职生的就业问题主要是就业难和就业稳定性差，导致中职生就业率低的原因不仅与就业市场相关，还和学生的就业心理有重要关联。根据调查，目前中职生在就业心理过程中主要存在岗位定位不准、不能适应职业要求、缺乏心理承受能力和依赖性强独立性差的情况。因此，本文就对这些中职生在就业过程中存在的心理问题展开分析，并特产解决对策。

关键词：中职生 就业心理 调查 对策

引言

在中职教育学生，对于学生的心理教育是尤为重要的，而中职生的就业心理问题一直是阻碍当前中职生就业的一个瓶颈，特别是在目前竞争激烈的就业形势下，大多数中职生，由于心理不成熟、自我认识不准等原因，在毕业时存在较大的心理压力和心理问题。探索提高中职生就业心理素质的对策，是提高中职毕业生就业率和就业质量，增加职业教育吸引力的重要举措。[1]

一、中职生就业存在的心理问题分析

1.对自己适应的工作岗位定位不准

部分学生临近毕业时，觉得自己什么都会，又觉得什么都不会，对自己的职业能力、适应岗位认识不准，自己的职业起点设想与客观现实差距较大。一些毕业生简单劳动不想做，技术性较强的工作不会做，也不敢去竞争，缺乏从简单劳动开始、从待遇较低的岗位开始、从社会需要和自己的能力出发实施职业岗位起步的心理准备和正确态度。[2]

2.综合素质不能适应职业要求

现代企业录用、考察员工，人格素质、组织素质、学习素质是他们的首选。当代的中职生应该德、智、体、美、劳全面发展，在综合素质的提高上下工夫。目前，部分中职生的综合素质不适应现代企业要求的根本原因是：一方面，部分中职学校在教育中还存在“重知识和技能培养，轻综合素质提高”的现象；另一方面，部分中职生在校期间对自己要求不严，缺乏奋发向上的人生态度，造成综合素质不高。[3]

3.在就业过程中缺乏心理承受能力

有些中职生在就业过程中对自己定位不准，综合素质不强，导致初次就业不顺利，找不到适合自己的工作。但是他们不是在自己身上找原因，而是怨这怨那，从而产生不平衡心理，再加上__自己学历低，专业知识不强，找工作碰壁后就自暴自弃，增加了自己的自卑感；同时又急于得到，加重了烦躁、焦急的情绪。在就业的过程中，这些毕业生往往事倍功半，成功率不高。

4.依赖性强独立性差

根据在校中职生的数据分析来，目前中职学生多数为独生子女，受家庭、社会的影响，生理和心理方面都不够成熟，对家庭、学校、社会有着非常强烈的依赖心理。有的从小缺少父母督促，加之经济宽裕.中职三年浑浑噩噩度过。他们对就业更无紧迫感，以啃老为荣。也有的依靠社会中各种劳务中介就能钱途无忧。还有的将择业希望寄托在托关系、走后门之上……总之，依赖性强，独立性差已成为中等职业学校毕业生择业时的最常见的心理现象。

二、中职生就业的心理准备

1.确立就业目标

确立就业目标是维护良好就业心理的第一步，也是关键一步。一是正确认识自我；二是正确认识就业形势。综合考虑，确立就业目标，就比较符合实际，可以避免过高的心理预期。

2.树立自信心

自信是对自己的一种积极评价，中职学生要相信自己具备某项职业所要求的条件，鼓足勇气，参与竞争。但自信是以充分的就业准备为基础的，树立自信的最根本途径还是提高自己的能力水平。中职学生只有搞好学业，发展特长，全面提高自己的综合素质，面对招聘者才可能信心十足。

3.提高心理承受力

较强的心理承受力在竞争激烈的社会中是不可缺少的，它能使人们在经受住挫折的打击时，依旧保持进取的勇气，中职学生在就业过程中肯定会遭受到求职失败，真正的强者面对求职失败，会认真反思，吸取经验教训，努力去争取新的机会。

4.增强应变性

应变性指中职生要根据实际情况，及时调整就业期望值和自己的知识能力结构，以便与就业市场的需求保持最大的适应性。

三、加强中职生就业心理教育的策略

1.构建学校就业心理健康教育管理系统

建立科学规范、行之有效的就业心理健康教育操作系统，对于指导学生正确就业具有十分重要的意义。学校应重视学生的就业心理健康教育，充实人员，建立一个有校领导、教育管理部门、学生管理部门，再到班主任、任课教师、心理辅导员组成的多层次、专兼结合的工作机构，整合资源，制订科学的、有针对性的教育计划和方案，从不同的角度、不同形式、不同的渠道去开展就业教育。

2.教育方式应多样化，注重实际效果

学生的心理活动丰富，心理特点多样，因此教育方式不能仅限于课堂形式，靠单纯的知识传授。应构建由课堂、咨询、主题活动共同组成的运行机制，既有面对全体学生的课堂、讲座式的普遍教育，也有针对个性差异的单独咨询和辅导；既有引进来的榜样教育，也有走出去的现实教育。同时，还可以根据心理学的理论，开展对学生的就业心理测试、社会适应性测试，帮助中职生更客观地认识自己、分析自己的优势及不足，教育学生如何在择业过程中实现“人”“岗”匹配。还可以开展一些就业情景的模拟活动，使学生在实践中感受自荐、面试、洽谈等应聘环节，熟悉应聘技巧。总之，就是要在学校中形成一种氛围，潜移默化去影响学生、引导学生，逐步调适其心理状态，使学生重视就业，树立信心，找回自尊，懂得自爱，最终达成顺利上岗的目的。

3.开展心理健康教育，解决学生的就业心理问题

积极开展心理健康教育，是提高毕业生就业心理素质的重要渠道之一。为提高学生的心理素质，我校开设了“心理健康教育”课程。学校专门成立了“心理咨询室”，帮助学生及时解决各种心理问题。学生在顶岗实习期间心理问题较多，學校心理咨询室的老师主动联系在外顶岗实习的学生，及时化解他们在实习期间出现的心理问题。由于针对性较强，往往可以收到较好的效果。

结语

总之，职业学校的教育教学不仅具有培养职业技能专长和职业道德人才的功能，也具有面向社会推动学生就业的功能。面对近年来的就业形势与学生在就业过程表现出的心理问题，中职生就业的心理准备要确立就业目标、树立自信心、提高心理承受力以及增强应变性，而学校必须构建就业心理健康教育管理系统，建立教育方式应多样化，注重实际效果，开展心理健康教育，解决学生的就业心理问题。

参考文献

[1]马超.关于中职院校学生就业的几点思考[J].2015.

[2]斯砚斐.新形势下中职学生就业心理存在的问题与对策[J].2016.

[3]李胜格.中职学生就业的现状分析及对策研究[J].2015.