兴趣引导学生学好英语

姚小英

摘要：兴趣是人们力求认识，探究某种事物或从事某种活动的心理倾向。它总是伴随着良好的情感体验，并推动人们去探究知识，获得能力。著名的科学巨人爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。” 当一个人对某种事物产生了兴趣，他就会对该事物表现出特别的关注，并积极主动地去探知。十几年的英语教学实践中，我深刻地体会到，要真正的让学生学好英语，就必须激发学生学习英语的兴趣。以下是我的一些心得，在此和同行们进行探讨。

关键词：兴趣；引导；学生；英语

一、 明确学习英语的目的

正式学习英语课程之前，教师应该注意英语教学的开篇工作，首先应该从多方面，多渠道让学生明确学习英语的目的，认识学习英语的重要性，这样可以激发他们想要学习英语的愿望，学好英语就有了思想基础。

二、建立和谐融洽的师生关系

教和学是一对矛盾，作为矛盾的双方如何能建立一种和谐融洽的师生关系，对完成教学目的至关重要。初中这个年龄阶段的学生“亲师性”较强，如果对某个老师有好感，他们便对这个老师的课感兴趣并分外重视，肯下大功夫，花大力气学习这门课程，因而成绩优秀，反之不然。所以老师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣爱好，喜怒哀乐情绪的变化，多关心爱护学生，有的放矢的帮助学生，做学生的良师益友。当然，这并非说他们的缺点不可批评，听之任之，而是批评与表扬出于同一个目的—爱护他们因为批评的方式比批评本身更重要。不要伤学生的自尊心，让他们从内心感受到老师的批评是诚挚的爱，也只有这样的师生关系才能和谐，融洽，学生才能兴趣盎然地进行学习。

三、营造轻松、愉快的学习氛围

学习一种语言要有一定的语言环境才能学好。我们的母语是汉语，学习英语是在汉语的氛围下进行的，缺少英语语境。因此要想使学生学好英语，必須刻意营造学习英语的氛围。

首先，教师要尽量使用英语组织教学，让学生在英语课堂上耳濡目染学习英语。例如：对刚进入初一的新生，不用担心他们听不懂，一开始就用英语向他们问好，做自我介绍。如，Hello ，boys and girls，Iam your English teacher. My name is …You can call me … Welcome to study English. 课堂用语也尽量用英语。如，It is time to begin our clas. Open your books on page…等。必要时可以辅助肢体语言，还可以根据 学生在课堂上的表现，用 Good ～Wonderful ～Well done ～Thank you.等及时进行评价，以此提高学生的学习积极性和兴趣。

其次，要鼓励学生大胆地用英语表达。从学生开始学习英语时，就要注意培养他们开口说英语的勇气和习惯。如在开始阶段，有计划的教与课堂有关的日常用语，如，Hello，My name is…然后建立值日汇报制度，从天气，日期，问候，课程，出勤等话题入手，鼓励学生开口，一开始为2～3句，然后逐渐上升为4～5句，并及时给予评价，表现好的给予奖励，使每个学生能在课堂上积极参与，开口说英语，这样兴趣就会越来越浓，积极性也会不断高涨。

四、教学方法要灵活多样，充分利用先进的教学手段

单一的教学方法是乏味的。即使一个好方法，经常用也会失去它的魅力。为了激发学生的兴趣，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，如初学时，巩固时和复习时，就不能用相同的方法。比如教球类运动的单词时，我们可以充分利用直观教具或者或者多媒体直观呈现，重复几遍，各种球类的音形意就深深印在学生的脑海里，以后看到它们就会脱口而出对应的单词。再就是，随着信息技术的发展，多媒体技术广泛运用于教学活动，老师也应充分利用这种先进的教学手段，以大量的视听信息，高科技表现手段来冲击学生的思维兴奋点，加上虚拟现实技术的图形，图像，三维动画，使教学内容表现的丰富，妙趣横生。从而调动学生的有意注意，激发学生的学习兴趣。以人教版新目标英语七年级下册Unit 5 Why do you like pandas？为例，在课件中，播放课前编辑好的各种动物的画面和录像，并伴以优美的音乐导入这堂课，学生们看着图片，相互调查：What is your favorite animal？Where are they from？Why do you like them？同学们兴趣倍增，十分乐于参加课堂活动，此时课堂气氛相当活跃，学生主动参与学习，求知欲望盛，这样也极大的提高了学生学习英语的兴趣。

五、课内外相结合，相得益彰

英语教学主要放在课堂内，但要学好英语光靠每周几节英语课是不够的，所以，我们还要大力开展课外教学活动。但是这种活动，不应该是课内教学的继续，也不应该无组织的放任自流，老师要根据不同情况进行组织。例如，每周的“英语角”，英语谜语竞赛，英语小报展示，英语诗歌学习等等。其目的是，活跃学生课外生活，巩固课内学的知识，创造学英语的氛围，培养学生学习英语的兴趣，使课内外结合，相得益彰。

总之，在一个轻松愉快的学习环境中，多注意教法的灵活多样，可以把严肃的课堂变成师生互动的交际场所，使学生在潜移默化中感受英语，从而更好地学习英语。

参考文献：

[1]娄锡安.激发学习兴趣是英语教学的有效手段[J].杭州教育学院学报，1997（01）：110-112.

[2]安卫华. 采取丰富多彩的教学手段，激发学生英语学习兴趣[N]. 学知报，2011-08-15（G06）.