初中数学试卷讲评探究

陈艳秋

[摘 要] 试卷讲评是初中数学教学环节中不可或缺的一部分. 本文以苏教版数学为例，介绍了初中数学试卷讲评的重要性以及原则，结合实例探讨了试卷讲评的基本程序，总结了试卷讲评过程中的技巧.

[关键词] 初中数学；试卷讲评；技巧

试卷讲评的重要性

试卷讲评环节一直都是教学环节中相当重要的一环，一堂好的讲评课不仅能够帮助学生及时知道自己薄弱的知识点，还可以进行适当地扩展，开阔学生的思路，锻炼学生查漏补缺的能力. 孔子云：“温故而知新. ”试卷讲评环节就很好地体现了这句话，通过对旧知识掌握程度的了解，学习到新的知识. 对一节课或者一个阶段的课程进行回顾总结，一方面可以知道教师在授课过程中存在的问题，另一方面可以检查学生的学习情况，以更好地安排下一阶段的学习进度.

初中数学试卷讲评的原则

1. 有针对性地讲解，不要全覆盖

在试卷的讲评过程中，教师要避免面面俱到，对每一道题都使用相同的力量，要有针对性地开展讲解，不能平均使用力量. 对于涉及重难点知识的题目，要多花心思和力气，不光对试卷上的题目进行讲解，还应该适当地扩展与补充；对于基础性的题目，指出知识点简单讲解即可. 对于学生错误率较高的题目，要分析学生出错的原因，对相关知识点进行回顾讲解. 另外，对于有着丰富背景的题目，即使出错率较低，也应该特别指出，而且要对其内涵和背景进行讲评，这样有利于发挥试题最大的作用，学生在以后的学习中遇到相似的题目，就知道如何处理.

2. 发挥学生的主体作用，激励学生自主学习

数学试卷讲评和其他课堂有一样的要求，需要发挥学生的主体作用. 不能把试卷的讲评过程变成枯燥无味的灌输. 教师应该采用各种提问的方式，来增加学生的参与感，同时激发学生的思考. 讲评的过程不应该变成教师“展示绝活”的舞台，而应该形成一种共同学习的气氛. 师生一起探讨，找出出错的原因，并进行针对性指导. 教学的艺术性在于激励学生主动思考和学习. 因此激励学生应该贯穿在试卷讲评的整个过程中，教师对于学生的长处和进步，应该给予积极的鼓励；对于做得不好的地方，也不应该盲目批评、一味埋怨，而应该帮助学生找到出错原因，寻找正确的解题思路.

初中数学试卷讲评的基本程序

本文通过研究，将初中数学试卷评讲分为以下三个环节：课前准备，课上讲评，课后总结提高.

1. 课前准备环节

课前准备环节应该包括数据统计，分析比较，总结重难点，确定策略.

首先对学生的成绩，每一题的出错率进行统计，做到心里有数，也可以构建“初中数学综合测试分析表”，对每一次考试做好准确的统计工作，包括平均分、高分、低分、及格率以及每一题的得分率. 然后对整理出来的数据进行认真分析，思考学生的答题思路，归纳出造成学生答题错误的原因，以及学生在各个知识点的优势和劣势. 比较是为了发现学生的学习情况，知道在教学过程中存在的不足和薄弱环节，对以后的教学有相当重要的指导意义.

例如在一次评卷以后，笔者做出了如下分析：

A. 答题规范较差，解答题缺少必要的步骤及公式；

B. 计算粗心导致基本的计算题无法拿分；

C. 不会灵活应用已学知识解决复杂问题.

最后，根据之前的分析总结，确定该节课的讲评策略. 在之前的分析统计中得出了学生易出错的题目，整理出相关的知识点，寻找类似的题型，在讲评试卷的过程中，让学生边听边做，加深理解.

2. 课上讲评环节

第一步给学生自我改错的时间，将试卷下发给学生，给学生充足的时间去阅读自己的试卷，仔细分析错误的原因是知识的缺陷，还是由于审题计算导致的非知识性错误？然后对于知识点的错误和有疑惑的地方做好标记，这样在后面的讲评过程中，学生可以做到有针对性地听讲.

在自改之后，可以让学生进行小组讨论，自己不能解决的问题，组内合作之后可以将大部分非知识性的问题解决掉. 对于仍然没办法解决的问题，由小组长向老师进行汇报，教师进行整合.

最后老师根据之前统计分析的结果以及小组长汇报的结果，对试卷进行讲评. 讲评的过程中可以对学生进行提问，了解学生的理解程度；也可以给出同类型的题目，让学生进行解答，巩固知识点.

【试题回放】

对于反比例函数，下列说法正确的是（ ）

A. 它的图像在第一、三象限

B. 点（1，3）在它的图像上

C. 当x>0时，y随x的增大而减小

D. 当x<0时，y随x的增大而增大

总结：这一题相对于试卷上的题目，难度有了明显增加，而且和几何知识有了结合. 这道题目既要求学生对反比例函数图像有很深刻的认识，同时要对相应的几何知识有所了解，懂得应用其解题.

试卷评讲过程中的技巧

1. 做好备课工作

前期備课工作在试卷讲评中显得尤为重要. 教师在批改试卷的过程中，对于出错率较高的题目应该记录在案，对于容易出错、混淆的知识点也应该专门挑出来备课. 教师应该根据测评的结果，选择最具有代表性的题型进行重点讲解. 对于学生易于混淆的知识点应该进行深度讲解，争取让学生在讲评过程中对知识点进行一次“扫盲”. 找出学生答题中容易失误掉分的地方，仔细分析，多去探究学生出错的原因，找出学生思维的漏洞，以及答题方法上存在的缺陷，这样的讲评才是高效的讲评. 最后，在备课的过程中也要做到因人而异，注意全班讲解与个体讲解相结合的方式.

2. 讲评过程注意调动学生的主动性

讲评的过程不能由教师一个人来完成，应该多组织师生互动、生生互动等环节. 可以将学生划分成若干个学习小组进行交流，在各个小组中，先对问题进行讨论，再将情况反馈给教师，教师根据反馈的情况和备课时准备的数据进行讲解.

3. 做好试卷讲评的后续工作

试卷讲评结束以后，还应该对相应的知识点进行归纳总结，同时给出对应的习题，让学生在课下进行提高巩固.