蓝墨云班课教学方法的研究与实践

赵立营

（承德石油高等专科学校，河北承德067000）

1 蓝墨云班课

蓝墨云班课是北京蓝墨科技有限公司开发的一款移动教学助手APP。它既是信息化教学的学习工具，又为广大教师运用现代化教学手段提供了平台。随着移动互联网的高速发展，学生使用手机的频率越来越高。蓝墨云班课打破传统课堂教学模式，通过移动网络和云服务平台，用手机组织教学，实现课堂内外信息的即时互动，把课堂教学与手机移动终端有效结合起来，使手机变成了学习工具，让学生与教师在学习中更加频繁地互动，学生在一个轻松愉快的环境中学习成长，大大提高了教学乐趣，显著提高了教学质量。此外，蓝墨云班课打破了时空限制，学生可以利用碎片时间随时随地进行预习、学习、复习，并且蓝墨云班课操作方法简单方便，很受师生欢迎。

2 蓝墨云班课应用于课堂教学的重要意义

2.1 提高学生上课出勤率

传统的上课签到方式都是教师点名，不仅浪费时间，而且数量多的合班课更是无法实现每次上课全部点名，导致学生上课缺勤率较高，而教师又无法掌握具体缺勤学生名单。蓝墨云班课的签到功能可以让上百名学生在1分钟之内签到成功，大大节省了签到时间，增加了教师授课时间，也无形中提高了人才培养质量。[1]在蓝墨云班课的签到功能中有一键签到和手势签到两种选择。一键签到比较简单直接，为了防止学生签到作弊，也可以选择手势签到，就是教师通过滑动一个签到手势并现场传达给学生，学生输入正确的手势完成签到。有的学生手机忘带、没电，或者手机没有连接到网络上无法登陆蓝墨云班课APP，教师也可以手工登记让学生完成签到。通过使用蓝墨云班课的签到功能，大大提高了学生的上课出勤率，上课出勤率由原来的95%提高到了99%。

2.2 提高学生自主学习的主动性

蓝墨云班课APP界面左下角有一个“资源”功能区，该功能可以由教师定期或不定期推送一些图片、PPT、WORD、视频等教学资源，让学生提前预习或复习，可以把这些资源设定一定的经验值，只要学生浏览学习，就可以得到相应的经验值。当然，为了提高学生自主学习效果，防止学生为了赚取经验值而不认真学习，也可以根据资源内容，教师出一些测试题，让学生回答。[2]

2.3 学生更加注重过程学习

蓝墨云班课的签到、课堂表现、各种活动都会根据教师的需要设定一定的经验值，学生参与之后都会获得相应的经验值，到了学期末，经验值就会换算成平时成绩。在学习过程中，学生可随时知道自己的经验值及自己平时成绩，这就大大激励了学生注重平时的过程学习，注重平时经验值的积累，改变了以往期末考试一考定总成绩的弊端。教师还可以加大平时成绩的比重，这样学生的过程学习效果就会更好。

3 蓝墨云班课教学方法的具体应用

蓝墨云班课APP最重要的功能区就是“活动”功能区，该功能有投票问卷、头脑风暴、测试、课堂表现、答疑讨论、作业、小组任务等诸多活动方式。以上活动，只要学生参与就可以获得一定的经验值，回答正确还可以得到不同数量的奖励经验值。教师可以根据授课内容在课堂上发起其中一种或者几种活动，丰富教学方法，有效调动学生的学习积极性。[3]

3.1 “投票问卷”活动

“投票问卷”活动发起之后，学生只要选择A、B、C、D四个选项中一个即可完成，然后获得相应的经验值。这类活动可以更好地实现师生互动，能够更好地了解学生的需求，让授课更有针对性。比如在学期初，教师在使用蓝墨云班课发起活动时，对“没回答对问题给不给分”的问题上，发起了“投票问卷”活动。通过“投票问卷”活动了解学生参加蓝墨云班课获得经验值的想法，然后规定只要参加蓝墨云班课活动的学生就给1个经验值的奖励，回答正确再酌情增加经验值奖励，这样就有效地调动了学生参与蓝墨云班课教学活动的积极性。

3.2 “头脑风暴”活动

“头脑风暴”活动是教师针对某一个问题，让学生集思广益，发表各自的看法和观点，没有限制，学生可以天马行空进行设想，教师可以对观点新颖的学生点赞，给予经验值奖励。这种活动更能激发学生的创造性和参与活动的积极性。

3.3 “测试”活动

“测试”活动也是教师在课堂上频繁使用的一个功能，这个活动的优点就是让学生简单、快捷地掌握所学的知识。“测试”活动只有选择题，分单选和多选两种，学生根据自己掌握的知识选出正确答案即可，测试正确的学生会获得相应的经验值奖励。“测试”活动包括课前测、课中测、课后测，课前测就是在课前测试学生预习的效果；课中测就是在课上测试学生掌握知识的效果；课后测也是常说的“出门测”，是在课后测试学生巩固知识的效果。通过这三遍测试，绝大多数学生都能掌握教师授课的重点和难点。

3.4 “课堂表现”活动

蓝墨云班课的“课堂表现”功能提高了学生参与互动环节的积极性。蓝墨云班课APP界面的右上角“课堂表现”主要用于课堂提问环节，该功能有四种方式：第一种方式是举手。发起举手后，在应用中举手的学生将显示在屏幕中，点击头像可选择参与课堂活动并给予经验值，这种方式改变了传统的举手方式，趣味性更强。第二种方式是抢答。发起抢答后，系统将自动选择最先抢答的若干名学生参与课堂活动并给予经验值。这种方式紧张刺激，调动学生参与课堂提问环节效果最好，每次组织这种提问方式，学生都乐此不疲，为了充分调动学生学习积极性，只要抢答到的同学都给予一个经验值的奖励，回答正确的同学再增加奖励经验值数量。第三种方式是选人。选人又有两种方式：一种是随机，另一种是手动。随机方式选取学生让学生有中奖的感觉，有很强的趣味性。手动方式根据学生特点由教师指定某些学生回答问题或参与情景演示，角色扮演等。第四种方式是小组评价。这种方式是以小组为单位开展评价，这种课堂评价方式适用于以小组为单位展开的课堂活动，比如在讲授SYB创业培训课程时组建团队，每次上课前每个团队成员都要一起说出自己的团队名称和口号，这个时候采用小组评价方式就比较合适。通过蓝墨云班课“课堂表现”功能的使用，改变了传统的通过花名册点名回答问题的枯燥方式，大大提高了学生参与课堂互动的积极性，提高了学生认真听讲的程度，改善了教学效果。

3.5 “答疑讨论”活动

“答疑讨论”类似于现在QQ的聊天窗口，教师发起一个讨论题目，蓝墨云班课中所有成员可以根据自己对题目的理解，各抒己见，发表自己的观点和看法，学生可以通过文字、图片或者是语音方式参与讨论。[4]在这个过程中，教师也可以积极参与并进行点评，然后给予发言比较精彩的学生经验值，调动学生参与的积极性。通过这个活动，学生集思广益，对所讨论的题目和所学的知识的理解及记忆更加深刻，达到了较好的效果。

综上所述，蓝墨云班课这种信息化教学平台的使用，改变了以往沉闷的课堂教学氛围，提高了学生上课出勤率和学生参与互动环节的积极性，提高了学生自主学习的主动性和效果，引导学生更加注重过程学习，有效调动了学生的学习积极性，在当前的教育背景下，值得大力提倡和研究。