浅谈初中数学教学中教师的主导作用和学生的主体作用

程向桂

摘要：随着新课程改革工作逐渐的深入，现今我国教育部门对于初中数学教学的要求逐渐的提升。当下我国初中数学教师应当认识到数学教学中自身主导作用的发挥和学生们主体作用的树立的重要性，要投入精力去进行教学改革，从而让小学数学教学质量得到大幅度加强。就此本文结合实际，浅谈初中数学教学中教师的主导作用和学生的主体作用。

关键词：初中数学；教师主导；学生主体

教师和学生是初中数学课堂中最为重要的两个基本构成点，正确认识到教师和学生之间的关系是新课程改革之后最为重要的教学目的。如今我国小学数学教师在具体的数学教学过程中，要将自身的主导作用和学生们主体作用充分的发挥出来，要积极打造“二元制”数学课堂，从而提升数学课堂教学的有效性，让学生们积极的参与到数学学习中去，最终提升他们的数学成绩。本文抛砖引玉，试论初中数学教学中教师的主导作用和学生的主体作用，为现下初中数学教学提供一定的参考。

一、初中数学教学中如何发挥出教师的主导作用

（一）积极提升初中生们的学习兴趣

提升初中学生们的数学学习积极性是现下小学数学教师们在数学教学中发挥出自身主导作用的第一步。数学教学科目是一项抽象性极强的科目，因此初中学生们在学习的过程中往往产生厌学心理，导致他们的学习积极性下降，最终影响他们的数学成绩[1]。基于此，教师们在教学的过程中可以迎合学生们的思维模式，转变教学手段让学生们形象思维充分发挥出来，这样他们的学习积极性就会得到提升。例如：教师们在教授学生们图形的时候就可以将现实生活中具备图形对称美和谐美的图案带入课堂，让学生们的领略到数学的魅力，这样学生们的数学学习兴趣就会被激发出来。

（二）落实备课工作，采用契合学生们心理的教学方式进行教学

虽然数学教学科目是一门抽象性极强的科目，看似由各种支离破碎的知识点组成。但是其本质上也是由各种线索去串联知识点的。因此，教师们在进行数学教学的时候要注重备课工作，要采用契合学生们心理的数学教学方式去进行教学，让自身在课堂中成为主导者。例如：教师们在教授学生们几何知识的时候就应当认真钻研教材，精心设计、“编导”好每一节课，从学生实际出发去研发契合教学主题的教学方式，让学生们充分吸收几何中的知识点[2]。此外，为了占据课堂教学中的主导位置，教师们在备课的时候要在脑海中进行数学教学预演，通过这种方式让实际的数学课堂教学中的问题减少出现，最终占据课堂主导位置。

（三）采用问题教学方式占据课堂主动性

问题教学方式充分迎合了现今初中教师们发挥出自身主导作用的教学需求。因此，教师们在具体的数学教学中要积极的研究各种问题教学方式，从而提升数学课堂教学质量。在具体的课堂教学开始之前，教师们要对所要教授的数学章节进行全方位的分析，通过分析列举出几个与之相关的问题，然后进行增减和扩充，为课堂教学中的问题实施做好准备。教师们在课堂教学的时候要充分把握问题提出的时机，要引导学生们积极的去思考教师们提出的问题，当学生们回答完教师的问题之后，教师要及时给学生们进行反馈，通过反馈让学生们知晓自身所回答的问题的正确之处和不足之处，此外，教师们在进行提问的时候可以采用阶梯式提问方式，通过一步步的引导让学生们进入到教师给他们设置的思维领域。

二、初中数学教学中如何发挥学生们的主体作用

（一）平等对待所有学生，培养他们的学习信心

初中阶段的学生们处于青春期开始的阶段，这个阶段的他们拥有着敏感的自尊心和起伏的学习心态，这种心态导致一些学生们在学习的过程中难以投入到学习氛围中去，他们的数学成绩自然会下降，也就导致一些所谓“差生”的诞生。目前许多教师们在进行数学教学的时候往往会忽视这些“差生”们的心理状态，导致他们自暴自弃，对学生失去自信心[3]。因此，教师们在进行数学教学的时候要平等对待学生，让所有的初中学生们都获取教师们关注。例如；在数学课堂教学中，教师们可以采用合作教学方式的去进行教学，让一些学习成绩不佳的学生们和学习成绩优异的学生们组队学习，进而提升他们的学习自信心。教师们也应当在课余解决寻找这些学习成绩较差的学生们进行疏导和辅导，让他们逐渐恢复学习自信心，最后提升数学成绩。

（二）转变传统教学方式，以学生们为主体进行教学

在具体的数学教学过程中，当下我国初中数学教师要转变传统的“填鸭式”教学方式，要将学生们作为数学课堂的主体去进行教学。例如：教师们在教授学生们关于几何知识的时候就应当转变传统的让学生们去记忆相关知识点的教授手段，教师们可以在课堂教学开始之前，让学生们去进行预习工作，然后让他们一一去担任教师的角色在课堂中向除己之外的学生们去讲述，然后教師们一旁聆听和补充，当所有学生们讲述完毕之后，教师们就可以组织学生们去思考和总结几何的知识点，对所学习的几何知识进行巩固。这种教学方式充分利用初中学生们的好胜心理，他们的学习积极性自然会得到加强，他们的数学成绩自然会得到提升[4]。

三、结语

综上所述，随着时代的发展，当下我国初中数学教师应当认识到数学课堂教学自身主导性和学生主体作用发挥的重要性。在具体的数学教学过程中，初中数学教师们要转变传统数学教学方式，要根据实际数学教学情况和学生们的心理去落实教学改革，让初中学生们在数学学习的时候充分发挥出自身的思维优势和学习自信心，最终提升他们的数学成绩，让他们成为契合时代发展需求的初中生人才。

参考文献：

[1]略谈中职数学教学与专业教学的融合[J]. 陈少华.中国校外教育. 2017（07）

[2]谈数学教学中的过渡方法[J]. 白雅冰.沈阳师范学院学报（自然科学版）. 2016（02）

[3]恰当运用多媒体 优化数学教学[J]. 郑所，杨晓华.科学大众（科学教育）. 2016（07）

[4]创设数学教学的最佳情境[J]. 皋古之. 职业. 2016（29）