浅谈音标教学在英语教学中的重要性

许楠楠 王凤霞

摘 要：面对音标教学在中学英语教学中严重缺失、学生学习英语兴趣低、学生接触地道标准英语少、英语学习方法指导少、听说读练机会少、对西方背景文化了解少的现状，提高学生的英语水平有一定的难度。同时，只要我们改变以上几点，规范并加强音标教学，学生的英语水平就能有很大提高。

关键词：音标教学；方法指导；學习效果

在英语教学中，我们发现很多毕业班的学生都无法自己去读单词，必须老师教读后才会读。学生在学单词的时候，即使在课堂上读得滚瓜烂熟，下课之后却忘得差不多了；背单词是学生的一大难题，反复地背也记不住，就算当时背下了，过不了一会，你再检查他们照样不会；有的学生为了能记住单词的读音，就不得不用汉字和汉语拼音来帮助记忆，书上记得密密麻麻。在读单词的时候，就根据自己标的符号来读，于是就有了千奇百怪的发音。学生的这些做法严重影响了他们的正确发音。如果这种不标准的读音成了习惯，很难纠正过来，甚至会影响孩子的一生。究其原因，在于他们的语音知识贫乏，对音标知之较少，英语单词拼读识记只靠死记硬背。还有一个很重要的原因是最近几年音标辨音在高考中不作为考查的题目，所以音标教学并未受到英语教师和学生的重视。

现在好多学校忽视音标的学习，或者根本不学音标，许多老师把英语教学的重点放在阅读、语法、词汇、写作上。有些老师根本不会系统地教授音标，有的老师对音标教学也只是在学单词时零碎讲解，没有系统规范地在高一第一学期传授给学生。不少初中英语老师则认为教学音标是高中老师的任务，初中阶段只要模仿和识记就能应对中考了。这就形成了音标教学的断层。有些人说美国人学英语也不注重音标的学习，却可以学得很好。但是我们忘了最重要的一点，我们中国人的生活方式和思维习惯决定了音标学习对于学英语的重要性。就像我们学习汉语时首先要学拼音一样，音标是中国人学习英语最根本的基础。只有正确掌握了音标，才能更好地拼读单词，输入正确的信息，从而提升听力水平。英语课程标准明确指出：学好音标是英语入门的关键，也是练好听、说、读、写的基础。从目前的英语教学实际来看，学好音标有以下几个好处：

一、学好音标可以帮助学生预习生词

如果学生不能掌握音标，那么他们对单词的预习只能依赖教师的领读，在预习单词时就会陷入困境。而学生自己掌握音标后，可以自主预习、自己朗读，提高了学习效率，减少了对教师的依赖症。

二、学好音标可以提高学生读准单词的能力

学好音标可以提高英语发音的准确性，这是非常重要的一点。发音是最直观地评价英语水平的标准，而且良好的发音在语速等各方面都有很好的促进作用。对于高一的学生说，有了初中的英语基础，对语音语调的模仿比较到位，而且学习欲望强烈，因此对于他们来说学习音标不是难事。学好音标不仅为以后高中学习打下良好的基础，也能激发学生学习英语的兴趣。

三、学好音标可以提高学生记忆单词的能力

单词记忆在英语学习中是最基本也是最重要的一环，往往也是学生最痛苦的事情。学生对英语学习缺乏兴趣，很大程度上是由于记忆大量英语单词所产生的烦恼与负担。记忆单词的方法有很多，我们认为最行之有效的就是音标记忆法。根据读音，容易拼写且遗忘率低。好多同学觉得记单词只要记住单词的拼写、意思就行了，其实记忆单词的工作远远没有做完。单词的发音不准就会影响记忆单词。绝大多数英语单词是符合读音规则的，学生可以利用英语单词的发音和拼写对应关系来记忆单词，特别是较长的单词。如果不注意单词的发音，就会分不清 different&difficult;， except&excerpt; 等。学好音标可以使以后对大量词汇的背诵相对更轻松容易。在学习每个词汇时，严格按照音标记忆单词，每学习一个单词都要熟悉它的发音，使每个词语在记忆时都能形成语音和词义之间的一种自然而然的联系，这样在听到这些语音符号时，学生能迅速反应出该词的意义，否则听者无法在快速的对话中识别单词的意思。

四、学好音标可以提高学生的听力理解能力

任何语言都是语音、语意、词汇、语法的统一体，英语也不例外。语音基础不牢固导致的直接后果之一就是听力差。如果学生的语音语调不标准，甚至平时基本不说英语，他们对正确的语音语调也难以做出相应的反应。所以，在日常听力教学中，我们特别注重音标教学和听力训练的结合。首先是音标的识别和拼读。借助多媒体和卡片讲解各音标的发音要领，让学生在短时间内识别常用的音标。下一阶段，先给学生大量的初中的常用单词，让他们读出来，并自己总结出字母或字母组合的发音规律。然后再给出一些高中的长难词汇，鼓励他们拼读。为了让大家发音准确，语调地道，平时的听力训练让学生听一切能够听懂的英文。在课堂上有意识地向学生传授诸如语句重音、节奏、音变、连读以及语调等知识，加强训练学生的朗读技巧。教师课堂英语口语力求规范自然。在平时的学习过程中，多听一些各种类型的（特别是发音不同的英式英语和美式英语）材料，注意分析总结来自不同英语国家、地区的发音习惯和规律。可以在课外多听一些英文歌曲，鼓励学生参加英语角、英语兴趣小组活动等。有条件的话，要求学生多与外籍教师用英语交谈，体察、熟悉不同外教的语言特点和规律。在听的同时，可以有选择地进行模仿。

许多学生对英语学习没有兴趣，是因为不能自己拼读单词。做好音标教学就解决了这一问题，也会激发学生学习英语的兴趣，增强他们学习英语的信心。音标教学是让学生掌握正确发音和开发学生自学能力不可或缺的方法手段，是英语学习中的重要环节。通过音标学习，学生可以为自己以后的英语学习打下坚实的基础，扫除英语学习中的障碍。总而言之，音标教学是英语教学不可或缺的一部分，也是整个英语教学的基石。通过以上分析，我们清楚地认识到，学生必须学好音标，不能因为高考取消语音题而有半点懈怠。希望我们在英语教学这个充满活力和创新的过程中不断探索实践，搞好音标教学工作。

参考文献：

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