新课程背景下高考数学复习的思路

贾任佳

（辽宁省阜新市阜蒙县第二高级中学，辽宁 阜新）

一、以学生的兴趣为基准点开展复习工作

新课程理念倡导教师应在日常的教学中，灵活采用各种行之有效的策略去调动学生参与学习的积极性和主动性，因为只有这样做，才能从根本上提高学生的学习和复习质量。针对于此，在日常的复习工作中，教师除了要重视相关复习计划的制定以外，还必须要重视学生学习兴趣的激发。因为兴趣是学生主动并且乐于参与学习的原动力，学生唯有对学习产生了兴趣，其求知欲和探索欲才会被激发，从而使其能在这两种欲望的驱使下，以更加专注的状态投入到学习中。那么，究竟如何激发学生的学习兴趣呢？对此，笔者认为可以从以下三方面去考虑：

第一，教师要随时对学生进行心理辅导。可以针对个人进行座谈，也可以针对全班举行班会，总之，教师要让学生充分认识到高考数学复习的重要性，从而使其学习态度能够端正起来、其不良的复习观念和复习意识能得到及时的转变，进而促使他们的学习兴趣能够得到有效提升。

第二，教师要让学生在复习过程中获得成就感。成就感是学生能持久保持良好学习状况的不竭动力，因此教师在开展高考数学复习工作的时候，必须要重视学生成就感的生成。针对于此，教师需要及时调整自己的复习计划，要针对学生的学习实际、分层次地去制订复习计划，如，教师可以让尖子生去探究一些层次较深的数学问题；让中等生去探究一些普通问题；让后进生探究一些基础问题，这样一来，学生才能在复习中看到自己的进步，从而使其自信心能够得以树立、学习兴趣能够得以提升。

第三，教师应定期组织一些有关高考数学复习的活动，这样做，能够在很大程度上减缓高考数学复习的枯燥感，从而使其变得活跃起来。比如，教师可以定期组织学生开展“复习心得分享大会”，在大会上，学生既可以说一说自己的复习技巧和复习思路，同时也可以说说自己在复习过程中遇见的各种困惑，以及目前自己的心理动态。通过这样的活动，学生不仅能学到更好的复习方法和复习策略，同时还能宣泄自己的不良情绪，这对激发学生的学习兴趣、增进学生间的友谊、提高学生的复习效率和复习质量非常有益。

二、依据学生的学习实际，制订有针对性的复习计划

在上述内容的基础之上，教师要想进一步提升学生的复习效率，就必须要制订具有系统性和针对性的复习计划，以此来助力学生的高考。对此，各位教师不妨这样去考虑：

首先，教师要重视学生基础的巩固。就最近几年全国卷的命题趋势来看，命题者对学生基础知识的考查越来越重视了，换言之，抛开一些非智力因素（像心理状态、身体状态等），学生只要能充分掌握住课本上的基础知识，就必然能在高考时获得较为理想的分数。因此，教师在制订复习计划时，应以巩固学生的基础为中心去制定。

其次，教师要重视复习的系统性。为此，教师在制订相应的预习计划之前，就必须要去梳理相关章节的知识，之后再利用分类、联想、对比等方式去帮助学生提高复习的有效性。比如，在复习三角函数、函数图象这类具有一定关联性的知识时，教师不妨引导学生对这些知识进行梳理，并对这些知识进行集中和系统性的复习，以此来帮助学生巩固和完善自身的知识体系，从而使学生的复习效率和复习质量得到明显的提升。

最后，为了减少学生在考试中的不必要失分，教师在开展复习工作的时候，应针对学生常犯的一些共性问题让其进行训练，然后引导他们建立“错题集”，并督促他们定期对这些问题进行回顾，借此来增强高考数学复习工作的有效性和针对性。举个例子，很多学生常常会因为没弄清向量夹角的范围而在考试中犯错，为此，教师在引导学生复习这一板块的知识时，应当帮助学生弄清楚向量夹角的范围，如当a·b＜0时，a和b的夹角不一定就是钝角，学生必须要注意还有θ=π的情况。

总而言之，高考数学复习的质量将会在很大程度上影响学生最终的考试成绩，甚至能在很大程度上决定学生的未来走向。因此，广大高中数学教师务必要高度重视学生复习工作的开展，积极采取各种行之有效的策略去提升学生的复习效率和复习质量，尽最大努力为学生的高考保驾护航。值得注意的是，教师在制定相关复习计划时，应当要重视复习计划的技巧性和艺术性，从而使学生的复习兴趣能够得到有效激发，针对于此，本文已经提出一些策略，希望能给广大高中数学教师同行带来一些启示和参考。