初中语文教学存在的问题与对策研究

陈 伟

（湖北省南漳县武安镇安集初级中学，湖北 襄阳）

语文作为一门基础学科，其在初中教学中的重要性是显而易见的，语文知识的运用在日常生活中也是十分重要的，尤其是初中阶段的语文知识的学习和积累对学生之后的学习和生活都能够产生十分深远的影响。正因为如此，初中语文教学质量才备受关注，但是现阶段初中语文教学中存在着一些不容忽视的问题，解决这些问题成为当前初中语文教学的重要任务。

一、初中语文教学存在的问题

（一）教学观念落后，没有突出学生的主体地位

教育观念的改变以及新课程标准的提出，使得很多教师的教学观念发生了改变，但是仍然有很多教师的教学观念比较落后，在课堂教学中依然是以自身的讲解为主体，学生只能被动地接受教师传授的知识。由此可见，教师在课堂教学中没有关注学生的主体地位，会影响初中语文教学质量的提升。

（二）教学模式单一，影响学生的学习兴趣

教学模式单一，影响学生的学习兴趣，是目前初中语文教学中面临的又一个主要问题。初中语文教材的内容相较于小学语文内容更加丰富多彩，但是面对丰富的教材内容，很多教师依然采取传统的讲解模式，单纯地进行说教式的内容讲解，没有灵活运用教材的内容，影响了学生对语文的学习兴趣。

（三）教学内容枯燥，缺乏实际意义

初中语文教学内容枯燥。虽然初中语文教材内容比较丰富，诗歌、散文、小说等内容都包含，但是教师在进行课堂内容安排时，并没有根据文章体裁的不同而采取不同的方式，形式单一不能联系实际。以小说教学为例，教师在进行小说教学时，往往只注重小说本身的内容分析，并没有联系作者的写作意义以及当时的写作背景和社会现实，因此脱离了实际，只对课文的内容进行空洞的讲解，影响其教学质量的提升。

二、解决初中语文教学存在问题的对策

（一）改变教学观念，突出学生的主体地位

改变教学观念，突出学生的主体地位，主要是在教学过程中将老师的主体地位削弱，将学生放在教学的主体位置上。如在《背影》一文的教学过程中，教师可以把课堂交给学生，让学生在课堂上自由发挥，可以采取角色扮演的方式，也可以采取课堂短剧表演的形式，最终目的就是让学生在课堂上充分发挥自身的主观能动性。教师只要在课堂教学活动中充当“导演”的角色，适当地进行控制，保证学生的课堂活动能够对语文教学内容的学习起到促进作用，这样的学生为主体的教学方式远远要比教师单独讲解的效果好很多，改善了现阶段语文教学中存在的一些问题。

（二）采取多样化的教学方式，激发学生的学习兴趣

多样化的教学方式包涵很多内容，如师生互动、小组合作、情境教学等，以《背影》一文的教学为例，教师可以采用师生互动的方式，首先在学生进行课堂预习之前提出相应的预习问题，如“对文章的细节描写进行描述，并总结出细节描写的作用以及作者的用意”，以这一问题来引导学生正确、有针对性地进行预习活动；其次在对内容深入理解和分析时，教师同样可以提出问题：“文中除了对父子分别的场景进行描述以外，还描写了哪些事情，这些事情的描写对文章有什么样的作用？”在进行课文总结时，“作者对父亲的感情经历了什么样的变化，为什么要对这一变化过程进行描写？其用意在于什么？”看似简单的三个问题，却能够引导学生积极主动地对文章的内容进行分析，一步一步地进行深入的阅读和理解，同时教师问题的提出也能够促使学生与教师进行互动，通过问答的形式提升学生学习的积极性，以问促学，在提问的过程中把控教学的方向，同时还能够活跃课堂氛围，激发学生学习语文的兴趣。

（三）丰富教学内容，注重课内外教学内容的结合

教学内容的丰富不仅包含了课堂教学的内容，而且包含了课外学习的内容，初中阶段要求学生的语文知识开始大量的积累，教材内容已经不能满足学生的需求。因此，教师要给予学生正确的引导，鼓励学生进行科学合理的课外阅读，适当地给学生推荐一些中外名著，拓展学生的知识面，增加学生的阅读量，课外阅读的内容可以以教材内容为参考。如初中语文教材中《观沧海》《智取生辰纲》《陈涉世家》等，均出自于一些名著和史籍，还有一些诗词的节选，如《行路难》等，根据这些内容展开扩展阅读，将其中好的句子和段落进行摘抄记忆，有助于之后的语文阅读和写作教学的顺利进行，也有利于初中语文教学质量的提升。

综上所述，初中语文教学虽然经历了一些变革，但是依然存着一些不容忽视的问题，部分教师的教学观念依然落后，教学方式单一、内容枯燥，对于学生学习兴趣的激发起不到作用。因此，提升初中语文教学质量就要改变教学观念，建立以学生为主体的新型课堂，同时采用多样化的教学方式激发学生的学习兴趣，同时鼓励学生开展适当的课外阅读，从这些方面共同努力，促进初中语文教学质量的提升。