探究初中数学教学中学生创新能力的培养策略

马惠兰

摘要：要想培养学生的创新能力，首先教师就要具备一定的创新意识。学生创新意识的提升离不开教师的积极引导，为此，作为教师本身也要具有一定的创新意识。教师有了创新意识，就会有意识地将这种创新能力渗透到数学课堂教学的各个方面。教师有了创新意识就会积极在数学教学过程中想方设法为学生提供创新能力发展的空间，有效地锻炼学生的创新能力。

关键词：初中数学;创新能力;培养策略

中图分类号：G633.6   文献标识码：A   文章编号：1992-7711（2018）12-0039

创新能力是时代发展的需要，只有让学生学会创新，才能让学生从真正意义上掌握所要掌握的知识。而创新能力不是学生与生俱来的，需要教师在教学过程中加以合理引导，让学生在熟练掌握已有知识的基础上逐渐衍生出新的想法与创造。传统的教学模式往往忽视学生创新能力的培养，只注重学生学科知识的“填鸭式”教学，在当前的教学过程中，就需要教师不断探索新的教学方式来极大地培养学生的创新能力，从而让学生更加融会贯通地接受所要学习的知识。

一、创设问题，激发学生探究兴趣

在学习“平面直角坐标系”这一知识点时，因为学生都是第一次接触坐标系，再加上知识内容比较抽象，在理解上就会存在一定难度，这时教师就可以根据教室内学生的座位进行坐标系的创建，然后说出自己坐标，向学生讲解教材中有关坐标的知识，然后让学生找出自己的坐标位置。随后教师可以趁热打铁地提出学生A与B是什么关系？与教师又是什么关系呢？等问题，这样，学生就会跃跃欲试地进行解答。在这一过程中，每位学生都可以参与到教学过程中，从而可以有效激发学生的积极性。情境问题的设置可以使教师在最佳的时间内进行探究性问题的引入，学生在不知不觉中就可以完成自主探究学习。

二、创建和谐的教学氛围，以适宜的教学氛围引导学生在质疑中创新

研究表明，学生的创新思维在轻松愉悦的环境下可以得到极大地激发。因此，在学生创新能力的培养过程中，就需要教师适时为学生创设和谐的课堂教学氛围。从而让学生在寓学于乐的环境中学会质疑创新。例如在《圆的标准方程》一课教学时，教师可以通过借助多媒体资源的方式让学生充分对“圆”充满兴趣，学生在对圆有探索兴趣的基础上，教师可以引导学生来质疑我们在数学中如何用一個标准的方程来表达“圆”这一几何图形，从而让学生在质疑与创新的过程中不仅能充分掌握标准的圆的方程，还能熟练运用各种变形式的圆的方程，让学生在一次次的创新与质疑的过程中，充分掌握“圆”这一几何图形，为学生后续学习其他与圆有关的几何知识奠定良好的基础。课堂是教学的主阵地，在初中数学教学中，应创建和谐的课堂教学氛围，让课堂教学效率与质量更高。

三、重视学生的发散性思维培养

学生发散性思维的培养，有利于使学生在数学学习过程中实现创新。学生一旦形成发散性思维，在面对具体问题时就会形成比较开拓的思路，有利于学生从多角度掌握知识要点、解决问题，能够从方式方法方面实现创新。在具体的初中数学教学实践过程中，教师要立足于教材知识，这样，能够引导学生在新旧知识之间建立有效联系，从不同侧面加强知识之间的结合度，提升学生的联想能力，对知识进行体系化掌握，提升学生对知识掌握的能力，使学生的思维具有一定的开阔性。例如，可以让学生进行一题多解的训练，培养学生的发散思维，进而提升学生创新能力。在课堂上笔者对学生设置了这样一道数学题“求一次函数y=3x-1与y=-3x+5的交点的坐标。”关于这道题的解法可以采取画图方法获得答案，还可以应用对方程组3x-y-1=0与3x+y-5=0进行求解获得答案。不同的解题途径很好地反映了数形之间的关系，同时还加强了不同类型知识之间的联系。利用一题多解的形式对学生进行发散思维训练是一种有效的方法，这种方式会促进学生学会从多维度思考问题，能够丰富学生解决问题的方式与方法，使学生打破常规，在解决问题过程中实现创新。

四、加强课后实践发散性思维训练，让学生的创新能力得到强化

创新能力培养的初步条件是让学生具有发散性思维，因此，发散性思维是创新能力的精髓所在。我国当前的教学体系中对学生的发散性思维的培养尚有欠缺，为了更好地强化学生的创新思维，就需要教师在教学过程中加强学生课后任务完成中发散性思维的培养。具体而言，教师可以从以下两点做起：第一点，教师在课后任务的布置过程中注意发散性问题的提出，让学生在课后任务的完成过程中从不同的方面去探索、去思考，从而让学生的发散性思维得到极大培养;第二点，教师在课后任务的布置过程中注意充分的结合多媒体资源，不可否认，多媒体资源的快速发展，让学生接触到的知识更加广泛;二多媒体资源也可以引导学生从多方面的发散思维思考问题，从而让学生的创新能力得到极大地激发。当然，教师在任务的布置过程中，也要注意因材施教，从而让每位学生的创新能力，得到不同程度的适时的强化。

学生创新能力培养是新课程改革的要求，也是时代发展的要求，学生创新能力培养对于提升初中数学教学质量具有积极的意义，相关的方式方法也必将随着教育的发展逐步完善、丰富。

（作者单位：甘肃省庆阳市合水县乐蟠初级中学 745400）