小学劳技教学中学生动手能力的培养

孙静娴

(江苏省沭阳县第二实验小学 江苏 沭阳 223600)

小学劳技教学中学生动手操作能力的培养,可以激发学生的学习兴趣,使其掌握动手操作的技巧,让每个学生都有一双“巧手”。我们认为运用了以下三种策略,可以培养学生的动手操作能力,提高他们的技术素养。

一、教师进行示范操作

教师的示范要准确把握时机。恰到好处的示范,既能让学生掌握基本的操作技能技法,又能让学生的创新思维得到充分发展。如《纸壁“挂花”的制作》这节课,展示出的三幅纸壁“挂花”作品是我们平时很少接触或从来没有见过的,这一下子已很好地吸引了学生和下面听课教师的眼球。这就是良好的示范时机,教师不需要营造过多氛围,就可以直接进行示范。再如《小电动机的制作》一课,利用身边的材料,制作一个小电动机。教师先让学生按照步骤进行绕制。绕制过程中会出现一些问题,如圆柱体线圈怎样绕成、电动机两边油漆怎样打磨等,当学生自己解决有困难时,教师就抓住学生急需知道解决问题方法的机会,在学生渴望的眼神下用电脑课件演示了线圈的绕制和电动机两边油漆的打磨(一边打磨掉全部,另一边打磨掉一半),这使学生如获至宝。

在劳动与技术课中,教师要起到主导作用。要想充分发挥教师的示范作用,教师自己课前必须尝试制作,使示范动作准确无误。教师在示范时,讲解要把握重点,突破难点,层次分明。具体示范方法有：(1)整体示范法。例如,教学《小镜框》这节课,教学内容相对比较简单,教师可以在学生制作前给学生先全部示范一下,让学生对小镜框的制作有个大概的了解。(2)分解示范法。例如,教学《塑料瓶“飞机灯”》时,教师可以把制作的步骤在示范操作时进行分解,可以把制作塑料瓶“飞机灯”分解为制作机身、机翼、尾翼、机舱、美化等几个环节,这样可以降低学生制作的难度。

二、指导学生掌握操作要领

在劳动与技术课上,学生往往对实际的动手操作更感兴趣,新课开始,有许多学生都迫不及待想开始动手操作。但是,劳动与技术课中的许多内容需要学生充分阅读教材、明白具体操作步骤或掌握处理问题的原则。

例如,在学习小学劳技课《尝尝我的手艺》这一课时,教师优化多媒体技术教学,有效地突破了学习中的难点,取得很好的效果。在这个章节,有一道家常菜是“西红柿炒鸡蛋”,在课堂教学中教师难以展示这道菜的整体制作过程,包括切西红柿、打鸡蛋、翻炒技术、咸淡控制等。为此,教师课前从网上下载“西红柿炒鸡蛋”的详细过程视频,并在课堂教学中利用多媒体呈现给学生,让学生通过看视频,学会西红柿炒鸡蛋的制作方法。除了利用视频展示,为了让学生了解每一个细节,教师还搜索百度中图文讲解的“西红柿炒鸡蛋”过程,其中包括主料、辅料的准备,做法详细步骤,最后到烹饪小贴士,全部包含其中。通过视频和图文讲解的学习,教师引导学生回家到厨房中尝试,从而学会制作――西红柿炒鸡蛋。在教学中,教师还可以引导学生提出问题,并与学生一起解疑,形成互动,促进学生掌握制作方法。再如,教学《塑料瓶“飞机灯”》时,要求学生学会制作飞机灯。制作的难度比较大,尤其是机舱下面用来插机翼的两道对称的长口子,要在瓶子的中垂线上,学生一旦不刻在中垂线上或者不对称,都会导致飞机的不平衡,技术含量较高。所以这儿教师就要起好指导作用。指导学生通过充分阅读教材,理解教材内容,明确制作的步骤,具体的操作方式。对于困难学生还要做好个别指导,有时甚至还需要教师边讲解边动手操作示范。

三、组织学生合作互动

新课程强调教学的组织形式应由原有的灌输式学习逐步转变为自主探究、合作交流的过程,共同发展。劳动与技术课是一门实践性、操作性很强的学科,但是,往往有的学生由于动手能力差或不愿意动手,处于“旁观”“旁听”的地位,运用合作互动的学习方法,可以让每个学生都参与到学习活动中来,吸引每个学生为小组的荣誉而努力,对培养学生团队意识、合作意识,促进学生主动学习有重要作用。

例如,在教学《塑料瓶“飞机灯”》时,让学生四人小组合作完成。小组内合理分工,有的负责设计,有的复杂制作。各组大显神通,剪刻的飞机形式多样,有的把飞机设计成神州号,有的设计成战斗机,有的用小塑料瓶做,有的用大塑料瓶做,剪贴的图案也各不相同,展示的作品各有特色。看着自己组的合作成果,大家的心里特别高兴,都忍不住为自己组欢呼。学生在轻松愉快的氛围中合作学习,在学习中培养了合作精神、团队意识和集体观念。再如在教学《线造型》一课时,教师简单的进行了讲解和启发后,学生通过合作交流确定了要制作的材料、题材、造型的状态等问题。下一步进入操作阶段,每一组学生讨论什么样的材料制作,什么样的题材比较合适,什么样的色彩搭配比较协调,制作成平面还是立体的效果好,就这样通过一个个问题的出现及各个问题的解决,最终学生通过个人努力和小组合作的形式制作出了立体的、平面的、具象的、抽象的、各种材质的线造型手工作品。这些手工作品无论是形式还是材料的丰富性都超过了以前的手工制作课的作品,更重要的是学生在自主探究学习中学会了如何进行手工学习,感受到了学习的快乐。

总之,劳动与技术课程的培养目标是令学生学会动手实践,培养其创造力。因此,在劳技教学中,教师需要将知识学习与培养学生实践能力相结合,给予课外实践活动充分的重视,使学生在实践中学会动手、学会分析,为其未来的良好发展奠定坚实的基础。