生本教育理念在数学教学中的落实

梁庆霞

摘 要：生本就是在教学中以学生为主，并高度尊重学生的教学理念，它对于提高学生综合素质、提高学生整体知识水平具有非常重要的作用。然而，受传统教学理念的影响，在当下的教育中，大部分教师只是口头遵循着生本理念，很少付诸于实际行动，殊不知传统的教学方法早已不适用于现在的教学环境，以致学生从教育中得到的益处大打折扣。所以，初中数学教师要从自身做起，积极在数学教学中落实生本教育理念，让教育更好地服务学生，从而使学生在学习中受益终生。

关键词：生本理念；初中数学；落实

随着教育的改革和创新，生本教育理念逐渐走进课堂，在学生的学习发展中发挥着积极的作用。然而，在当下的初中数学教学中，一方面因为传统教学思维的影响，另一方面因为数学学科教学的难度，使得教师很难从容抛弃传统的教学模式，无法真正落实生本教育理念，这无疑给实现高效率的数学教学造成阻碍。所以，为了改变这种现状，作为一名初中数学教师，我们要积极探索将生本理念融合于课堂的教学方法，从而实现生本教学的积极意义。故而，本文将从以下几点阐述生本教育理念如何在初中数学教学中得以落实。

一、重视课堂互动，实现生本教学

课堂教学的目的在于让学生深刻掌握知识，所以说学生才是课堂的主体，教师只是学生学习的引导者。然在，在当下的初中数学课堂中，大部分教师却颠倒主次，将课堂变成了展示自己学识的舞台，从而忽略了学生在课堂中的主体地位，这大大影响了高质量课堂的实现。所以，为了改变这种现状，教师在课堂教学中要注意和学生的互动，自己将知识传授给学生，也要接受学生的反馈，以此得知学生的学习效果，并依此调整课堂进度，从而提高学生的课堂学习质量。

例如，在学习“解一元一次方程”这一课时，为了和学生达成良性互动，我先在黑板上写下例题：

2x+3（x-1）=3-2（x+3）。

然后我和学生一起解答。我先问学生：“第一步我们该怎么做呢？”学生答：“去括号。”并且学生齐声念出了括号拆解后的式子，我便按照学生的思路写下解题过程，并且在中间不断和学生探讨移项、变换符号的理由。这种方式不仅能使学生积极参与到课堂学习，也能让我从互动的过程中探悉学生的学习效果和接受知识的能力，从而调整课堂进度和授课强度，以便更好地服务于学生。所以说，在数学教学中注重和学生的课堂互动，是促使学生积极投入课堂、了解学生知识水平以及实现生本教学的必要途径。

二、巧用化归思想，引导自主探究

传统教学模式最大的特点就是实行“灌输式”教学，而这种教学策略是很难实现生本教学理念的，毕竟教师是灌输者，学生是接受者，在学生权威不如教师、学识不如教师的情况下很难体现学生的主体地位。为此，在初中数学教学中，教师可以引导学生进行自主探究式学习，独立主动地去探求问题的答案。并且，教师站在辅助者的位置上，可以利用数学中的化归思想来引导学生顺利完成自主探究过程，这不仅实现了生本课堂，也能有效提高学生解决问题的能力，从而提高学生的数学知识水平。

例如，在学习“三元一次方程组的解法”一课时，因为这一节课的知识内容与前面所学的知识息息相关，学生自主学习本节内容并非难事，所以我让学生自主探究三元一次方程组的解法。并且为了给学生提供思路，我利用化归思想引导学生：“数学学习中最重要的一种能力就是化难为易，化陌生为熟悉，化未知为已知，那么大家能不能用我们已经掌握的知识来解决这个新问题呢？”我的目的便是让学生在自主探究的过程中深刻体会数学思想方法的应用，这不仅能锻炼学生的解题能力，对学生日后的学习发展也大有益处。所以说，在数学教学中巧用化归思想引导学生自主探究，是提高学生学习能力并实现生本教育积极意义的有效途径。

三、学生讲解习题，明确学生水平

如果课堂上一直都是教师在讲，学生在听，那么教师就很难真正了解学生的知识水平，对于学生在解决数学问题时遇到的困难、屡犯不改的错误也无从知晓，这对实现有效的数学教学是一大阻碍。所以，为了改变这种现状，更是为了落实生本教学理念，教师可以在课堂上鼓励学生上台讲解习题，一方面可以提高学生的听课效率，另一方面可以让学生将自己的弱点暴露给教师，使教师明确学生的知识水平，并依此调整教学策略，从而提高数学教学的有效性。

例如，在解答“一元一次不等式组”这一课的相关习题时，我邀请学生上台为同学们讲题，其中一名学生讲解的题目如下：

-2x-1>-x，

x+1>=-3

在求解第一个式子并进行到-x>1这一步时，台上学生特意强调这是他在做题时极易出错的地方，要么忘记变换“1”前面的符号，要么忘记变换不等号的方向，并且提示其他学生在做题时要多加谨慎。在这个过程中，不仅使学生加深了对易错知识点的印象，也让我了解到学生在解题时遇见的种种问题，明确了学生的知识水平，从而给我指明了教学方向。所以说，在数学教学中鼓励学生上台讲解习题，是提高学生课堂学习效率、提高教师对学生的了解程度以及實现生本教学意义的重要方法。

总之，坚持以生为本的教学理念是提高学生学习效率，提升学生知识水平以及整体素质的有效途径，所以教师要努力探索有效的教学方法，将生本理念落实到课堂中，从而实现生本理念在数学教学中的积极意义。

参考文献：

[1]王静然.如何在初中数学课堂教学实现以生为本[J].科技创新导报，2014，11（15）：128.

[2]杨贵宾.初中数学以生为本的教学思考[J].科学咨询（教育科研），2009（9）：57.