核心素养下语文课堂教学模式的变革研究
2018-02-12陆建英
陆建英
摘 要:核心素养是新课改下提出的新教学理念,在新的教学要求之下,初中语文教学也有了新的创新研究,传统的课堂教学模式已经不能适应新形势下的教学需求,就培养核心素养理念问题,如何变革初中语文课堂教学模式进行分析研讨,探寻一条培养语文核心素养的创新教学之路。
关键词:核心素养;初中语文;课堂教学
初中语文教学,在语文学习中处于一个转接阶段,在小学汉字词语学习基础之上,开始全面进行语文文学知识学习,如何提升初中阶段的教学效果,实现新课改下培养学生核心素养的教学要求,广大教师做了深入的研究探讨,创立了很多扎实有效的教学方法。下面笔者就结合自身工作情况,来具体谈谈核心素养下初中语文教学模式的变革情况。
一、传统初中语文课堂教学模式特点
语文作为一门基础学科,在开展教学过程中具有非常扎实广泛的生活运用基础,这对于教学来说具有非常好的辅助作用,但与此同时初中语文课堂的传统教学模式存在一些不足。
(一)教学形式单一
学生到了初中阶段已经有了十几年的生活运用,都打下了坚实的语文基础,教师在开展教学中,容易产生惯性思维,对教学方法研究不深,教学过程中方法运用不够灵活,影响教学效果进一步提升。
(二)没有建立学生的主体地位
学生在教学过程中,教师作为教学的组织者和主导者,长期占据着主要地位,在教学过程中常常把学生放在客体位置,让学生在教学中基本处于一种被动接受的状态,学习的积极性和主动性不够。
(三)语文教学内容拓展维度不够
语文是一门没有界限的学科,所有用文字表达的内容都可以是语文教学内容,教师在教学中,由于教学任务重,课堂上对知识的拓展不够全面,部分教师在教学中还是就教材而进行教学。
二、培养核心素养教学模式的实施策略
培养初中学生语文核心素养,是要全面提升学生语文能力,教师在组织课堂教学上必须要变革传统教学模式,建立现代的课堂教学模式。
(一)创设情境,活跃课堂氛围,激发学生学习兴趣
语文教学是汉语运用的教学,学生的熟悉程度很高,教学中所传递的信息量也是非常大的,如何有效地开展大信息量的教学,教师需要创建一个良好的教学环境。教师在教学的过程中,可以根据不同的教学内容,通過创设不同情境,让学生在不同情境中体验,营造出课堂教学的活跃氛围,激发出学生浓厚的语文学习兴趣。例如:巴金的《繁星》一文,就是作者描述的他在不同场景中所见到夜空中繁星,异常美丽。教师在教学的过程中,可以利用多媒体设备,将不同季节的夜空繁星美景,世界各地不同地方的繁星美景,进行形象化展示,给学生构建一个美丽而形象夜空繁星景象,通过这种美丽情境的展示,学生对于美丽的繁星有了更加直观有效的理解认识,在欣赏美景的过程之中,激发出了学生浓厚的学习兴趣,提升课堂教学效果。
(二)问题引导,建立学生主体地位,让学生主动思考
教师开展语文课堂教学,单纯采用传统“填鸭式”教学,学生始终处于被动接收地位,学生没有学习的主动性,课堂教学效果也就难以提升。在教学过程中,教师依据不同教学内容,可以采用问题引导的方式,让学生积极思考,主动探索学习内容,通过这种积极主动的思考探索,学生能够更加深入广泛理解教学内容,深化语文课堂教学效果。例如:周定舫的《人民英雄永垂不朽》一文,以说明文的形式描述了参观人民英雄纪念碑的过程,展示了中国人民不屈斗争的历史。我国是一个经历了多灾多难的国家,尤其是近代史上,艰苦斗争中,涌现了无数的英雄先烈,教师提出问题,让学生去举例讨论我们先烈的英雄事迹,帮助学生去深刻感悟课文所蕴含的深情,全面提升语文课堂教学效果。
(三)开展语文教学活动,促进语文知识深入理解
语文知识内容非常广泛,单纯依靠讲解教学,其学习效果难以全面提升。教师在组织教学过程中,可以适当开展一些语文教学活动,以活动开展的形式提升教学效果。例如,为了让学生更加牢固掌握古诗词内容,教师可以开展一些古诗词的接龙比赛,将学生分成小组,让学生以小组的形式进行比赛,教师说一首古诗的名字,让学生一人一句接龙回答,最终名次落后的小组,需要派出一个代表上台讲一个故事,通过这种活动开展,学生不但能够更加牢固地掌握古诗词内容,也提升了集体荣誉感,全面推动了教学效果提升。
(四)旁征博引,全面拓展语文教学内容
语文知识范畴广泛,我们的教材在进行内容选择也是进行了精挑细选,很多优秀的作品都是节选,学生在学习过程中单纯理解课文,是很难把握文章的深刻内涵。教师在开展教学的过程中,就需要紧密联系教材内容,根据教学进程的推进,广泛引入一些课堂之外的线索和内容,积极调动学生的学习兴趣,诱发他们课后去自己探索语文知识,通过这种语文知识内容的广泛拓展延伸,学生的语文知识水平能够得到大幅提升。
新课改下对于培养学生语文核心素养有了更加明确的要求,教师在开展课堂教学上要紧紧围绕新课改要求,灵活运用各种高新技术,深入创新变革初中语文课堂教学模式,以灵活生动的课堂教学开展,激发学生学习积极性和主动性,全面提升语文课堂教学效果,培养学生的语文核心素养。
参考文献:
[1]许茜茜.核心素养视阈下的语文版初中文言文教学策略研究[D].河南师范大学,2017.
[2]赵莹莹.语文核心素养与初中语文教学改进[D].青海师范大学,2017.