中学作文教学现状分析及其对策

陈健禹

摘 要：中学作文是语文教学的重要内容，是培养学生写作能力重要的途径，写作能力是学好语文重要的组成部分，也是语文教学中的重点和难点，中学作文教学质量的好坏关系到学生能否获得全面发展。因此要认真分析研究中学作文教学的现状和存在的问题，并采用切实可行的改进措施，大幅度提升中学作文教学的质量，是每个老师值得深思的问题。只有改变现有的作文教学模式，不断创新，作文教学才可以迎来一个春天。

关键词：中学作文；教学现状；分析策略

当前的教育体制，考试仍是选拔人才重要的途径之一，就语文来说，作文在整个中学语文教学阶段有着非常重要的地位，在促进学生发展方向上有重要的作用。学生写作能力的高低直接影响他们的语文能力和素养，提升中学作文的质量不只对学生语文综合素质有帮助，还有利于国家培养更多优秀人才，提升国民整体综合素质和水平。可目前中学作文教学严重影响语文教学质量的提高，成了阻碍提高语文质量的绊脚石，这需要引起每位老师的高度重视。

一、中学作文教学现状

随着素质教育的实施，我国在中学作文教学上取得了一定成绩，可是受到种种因素影响，目前在中学作文教学中还存在有一些问题，主要体现在：

1.教学内容陈旧，方法僵化

从小学到中学，多数老师依旧满足于在立意、审题、选材、表达等方面普遍、理论性上的指导，缺乏真实情感，在应试教育驱使下，为了中学学生在考试中获取高分，老师通常在作文写作时遵循一定的模式，投入较多的精力用于指导学生作文的规范化及格式化，这些固定模式虽然可以暂时让学生取得高分，但是无法让学生在写作中写出真情实感，只把重点放在如何把材料套入规范的格式中，进行按部就班的模式写作，这种情况让学生失去了深入探索的兴趣和作文个性的光彩，不利于提高中学生的写作水平及情感表达和写作能力的提高。

2.作文命题偏离真实生活

有些老师在作文命题时，没有考虑怎么样挖掘学生真实世界，激发他们独特感受，为学生生活和作文之间搭建起桥梁。老师的命题远离学生的生活，在一定程度给学生带来无米之炊的困局。有很多学生可以顺利地写一篇日记，却写不出也害怕写老师命题的作文。学生经常写自己不熟悉的事物，在心理上很难形成兴奋的状态，打击了写作的兴趣，更别提写作主动性了。

3.作文教学缺乏科学性和系统性

中学作文教学是有一定规律可循的，老师遵循着这些客观规律，在客观规律引导下开展教学，才可以取得事半功倍的效果。在实际教学过程中，部分老师只是按照自己的想法进行教学，把提前设置好的教学内容教授给学生就算完成了教学的任务，完全不考虑学生和教授内容的特点，缺乏系统规律性及教学心理学的科学性。

4.多数学生缺乏写作兴趣和信心

作文是需要学生能够静下心来，深入其中，写出自己真实情感的工作，这需要学生有足够兴趣和信心来支撑，才不会感到枯燥乏味。但现实是多数学生对写作缺乏信心和兴趣，无法发自内心地写作，在其中也无法获得乐趣，并对写作产生畏惧，缺乏足够信心。

二、提升作文教学质量的策略

逐步提高中学作文教学质量，让作文教学可以为学生全面发展服务，需要从下面几个方面入手：

1.树立创新理念，更新指导思想

作文教学改革之路首先要更新语文老师的传统观念，解放思想，摆脱传统写作时的条条框框，充分调动起学生的积极性，激发学生的写作兴趣，鼓励学生用独特的角度、独到的表现形式来创作，发扬学生的个性特点。

2.制定长远教学目标

多数学校和语文老师在看到其他学校有新的作文教学模式且效果不错时，会借鉴和模仿，但是坚持不了多久，会因为学生表现等原因，重新选择新的模式，长期借鉴模仿，导致老师带给学生思维想象空間上的限制，封锁了学生写作的灵感，因此要从学生的实际出发，制定长期系统、可行的教学目标和计划，并严格坚定地实施下去。

3.为写作创新创造空间和环境

淡化理论上的指导，重视写作实践，让学生找到创新方向，重视学生实践创作。结合课堂教学，作文是日常生活的感悟，有着鲜明的个性色彩，并可以表现自我创造性，在作文教学中要把学生的思路和空间引导到平时写作中，随时可以写出自己的感受，并提炼加工，这也是提高文字语言表达能力的过程。

4.多种评价相结合，调动学生的积极性

传统应试教育是以成绩为主的评价方式，这种方式在作文中并不实用，针对写作能力的评价，要采用多种方式相结合，以便发现有潜能的学生，激发学生对作文写作的兴趣和积极性，以达到真正提高作文教学水平的目的。

作为一项长期艰巨的工作，语文老师在作文教学中要结合学生特点和个性，不断更新观念，积极创新科研，坚持科学育人，为中学生写作水平的提高贡献力量。

参考文献：

[1]冯齐林.中学作文教学中教师的低效行为及不作为现象探析：中学作文教学现状的调查和思考[J].中学语文，2010（4）.

[2]栾贻爱.对新课程背景下中学作文教学现状的调查与思考[J].青岛大学师范学院学报，2006（6）.