情境创建法下的初中语文写作教学研究

摘 要：对中学生来讲，语文教学占据了举足轻重的地位，而在语文教学当中，写作教学又是其最为重要的部分。中学生在写作的过程当中能够刺激其大脑，使其思维高度活跃，从而培养学生的语言能力、思维能力以及创新能力。因此，教师对写作教学进行深入研究能够更好地提高语文写作教学实践，提高语文写作教学的实效性。对情境创建法模式下的写作教学进行深入探究，阐述其现实意义，并对当前初中语文写作教学当中的具体问题进行讨论，提出了情境创建法下的语文写作教学的应用策略。

关键词：情境创建法；初中语文；写作教学

随着教育改革在初中教学当中的不断渗透，初中语文教学更加注重对学生的语言能力及各个方面的培养，尤其注重对学生综合素质的培养。因此，在初中语文教学当中，不断调整写作教学方法，以期能够达成对学生语文综合素质的培养。情境创建法通过对学生主体地位的确立，引导教师树立以学生为中心的教学理念，为学生构建起联系生活的语文写作教学的语境，从而引导学生通过自己的语言描绘自己的生活，抒发自己的内心情感。

一、情境创建法之于语文写作教学的意义

（一）情境创建法的内涵

情境创建法是随着教学方法不断深化改革而出出现的一种新的教学方法（模式），它需要教师为学生创建情境，激发学生情感的共鸣，从而提高学生的写作兴趣，激发学生的思维能力、逻辑能力，从而提高学生的写作水平。

（二）情境创建法在初中语文写作教学的意义

首先，情境创建法能够活跃课堂气氛。初中时期是学生性格养成的阶段，这个时期由于学生身心的不成熟在课堂上极其容易出现注意力不够集中的情况，尤其是语文写作教学，写作教学有别于其他教学，它要求学生能够全身心地投入其中，参与到语文学习当中。但是，由于传统语文写作教学的局限性，很多学生觉得语文写作教学课比较枯燥，课堂气氛死气沉沉，致使学生没有写作思路，写不出好文章。而情境创建法能够帮助教师活跃整个课堂气氛，调动学生的各个感官参与语文教学工作中，提高学生的课堂参与感，有利于写作课的展开。

其次，情境创建法能够提高学生的情感体验。在传统的语文教学工作当中，教师为了保证语文教学能够达到标准，常常对学生的写作技巧给予教授，而很少关注学生情感层面的体验，因此导致学生从内心层面上对语文写作非常排斥。而情境教学的开展，注重学生本身，更注重学生内心的情感体验，将学生置于写作的情感当中，丰富学生的想象力，激发学生的表达欲望，让学生在能够了解作文题目的同时，根据自身的表达欲望连缀成文。

二、初中语文写作教学当中存在的问题

（一）忽视学生的情感体验

语文课本身应当是充满趣味性的，写作教学也一样，但是由于我们传统教学方法上的局限性，教师在写作课堂上比较重视学生写作技巧的培养，很少关注学生本身的情感体验，从而让学生失去了对写作的激情与兴趣。

（二）忽视学生对情感的描写

教师在写作教学过程当中，沿用传统的语文教学方式，常常会给学生一个范文，然后讲述范文的优点，最后让学生模仿范文进行“创造”。这种方法无疑能够很快让学生“创造”出一篇还不错的文章，但是由于学生都是参考这篇文章来进行模仿的，没有自己情感的加入，更缺乏对于自己情感的描写，让学生对写作产生排斥的情绪。

（三）忽视学生阅读兴趣的培养

很多教师因为教育任务的繁重，而传统的应试教育又更为注重学生写作的分数，因而教师在课堂上经常对写作技巧进行不断讲解，以期学生都能够在考试的时候拿到满意的分数。事实上，阅读才是写作的根基，学生只有达到一定的阅读量，能够体验到阅读当中的情境，才能够产生写作的欲望。

三、情境创建法在初中写作教学当中的应用对策

首先，创设情境，点燃学生的创作欲望。由于初中学生在生活等方面的积累比较有限，对问题的情感体验与反思能力也不强。因此，学生在写作的时候常常面临無话可说的情况。因此，初中教师在应用情境创建法进行教学的时候就要关注学生这方面的问题，给学生创建生活化的情境，让学生能够感同身受，并通过自己的情感体验表达自己的生活，让学生在写作的过程当中真正能够“我笔写我心”。

其次，借助其他艺术门类，对情境进行渲染。文学本身就是一门艺术，因而在写作教学的过程当中，教师可以联系其他门类的艺术，比如音乐、绘画、诗词等，通过这些容易激发学生情感的艺术手段，渲染情境，从而启发学生的写作思维，让学生能够在这种情感当中进行创作。

最后，联系实际生活创造情境，提高审美体验。生活当中有许多事物是学生经常见到的，但由于学生对生活的观察能力不强，容易忽视。教师在写作教学的过程当中应当注意提高学生对生活的观察能力，让学生能够感受到生活的美，从而抒发自己的内心。

参考文献：

[1]卢智金.初中语文写作教学中情境教学法的应用[J].教育，2016（7）：21.

[2]陈蓉蓉.初中语文教学中情境教学法的应用研究评析[J].作文成功之路（下），2014（8）：24.

[3]孔新，赵梦如.情景教学法在初中写作教学中的运用[J].语文教学与研究，2017（29）：48.

作者简介：曾华锋（1980—），男，汉族，福建晋江人，本科，晋江市灵水中学，中学一级，研究方向：中学语文教学。