农村七年级学生心理健康教育在课堂教学中渗透调查分析

孟永保 黄凤林

摘 要：刚跨入七年级的学生正处于青少年期，是心理发展的关键时期，生活环境的改变，学习任务的加重，又缺乏与亲人和外界的沟通，而且还处于青春叛逆期，极易造成孩子的心理健康问题，这时学校的心理健康教育不容忽视。

关键词：心理健康教育；教学渗透；调查分析

一、调查的背景

随着农村城镇化建设的深入，农民工大量涌入城市建设中，大部分农民工的孩子却留在农村，这些留守孩子得不到父母亲的关爱，亲情严重缺失。特别是刚跨入七年级的新生，不仅面临生活环境的改变，学习任务的加重，与亲人和外界沟通的缺乏，并且还处于青春叛逆期，极易造成孩子的心理健康问题，这时学校的心理健康教育不容忽视。在传统的学校心理健康教育过程中，一般只是开开班会、做做宣传栏、针对个别的学生做心理辅导，偶尔有心理健康课，仅有这些是不够的。老师们往往忽视了新生的心理健康教育在教學过程中的渗透，这是个时时可以进行心理健康教育的手段，若要改变现在这种状况，需要我们教育工作者彻底改变传统的心理健康教育方式，把握七年级新生的年龄心理特征，灵活地在教学过程中渗透学生的心理健康教育，积极探索多元化的心理健康教育方式。

二、调查的目的

本次调查立足于学生的心理健康教育情况和课堂教学过程中心理健康渗透的情况来分析七年级学生目前的实际心理健康问题，研究在课堂教学过程中如何渗透心理健康教育，具体目标如下：

1.了解七年级学生心理健康教育的现状，分析心理健康教育在课堂教学中渗透情况。

2.通过调查研究活动，研究课堂教学过程中心理健康渗透的方法，促进学生心理健康的发展。

三、调查对象

我县部分学校七年级学生

四、调查内容

（一）选择

1.你的性别（ ）

A.男 B.女

2.你的年龄（ ）

A.11 B.12 C.13 D.14

3.你父母外出打工了吗？（ ）

A.是的 B.不是

4.你喜欢你现在的生活状态吗？（ ）

A.非常喜欢，生活中有许多的幸福和乐趣

B.比较喜欢，虽然有一些不开心的事，但是快乐多于忧伤

C.不喜欢，觉得自己不适应现在的生活

D.非常讨厌，感觉被周围的人隔离，找不到任何乐趣

5.你对“心理健康”这概念了解吗？（ ）

A.非常了解 B.有点了解 C.知道一点 D.一点不了解

6.你对自身心理健康的关注程度是（ ）

A.非常关注 B.比较关注 C.不关注

7.你去过学校心理咨询室吗？（ ）

A.经常 B.偶尔 C.没有

8.进入七年级以后，你有烦心事吗？（ ）

A.有 B.很少有 C.没有

9.你认为你自己的烦恼是什么引起的？可多选（ ）

A.学习压力 B.人际交往带来的压力 C.对周围环境不适应压力 D.缺钱

10.当你面临压力或者烦心事，你怎样解决？（ ）

A.向班主任倾诉 B.向父母倾诉 C.向好朋友倾诉 D.憋在心里不说 E.其他

（二）自述

你有什么想对父母、老师说的心里话，请写下来。（本次问卷调查不记名，不公开）

我想对您说：

五、调查分析

通过抽取的问卷调查进行整理、分析可以得出以下结论：

1.目前，农村七年级学生的心理情况不容乐观，大部分留守儿童父母外出打工，基本都是由爷爷奶奶照顾。学生对自己的心理问题不够重视，宣泄自己情绪的途径比较单一，在自述的问答中，学生大部分都是负面的情绪叙述，对自己的归属感、安全感等方面有很高的期待。老师在教学过程中很少有深入的心理健康教育渗透的教学。

2.通过这次调查研究活动，作为第一线教育工作者要有使命感，通过问卷调查了解农村七年级新生的心理健康现状，对不良心理状况进行分类并分析成因。设置有特色的课堂教学设计，探索出教师课堂教学中有效渗透心理健康教育的策略。

六、根据问卷分析，设想应对措施

通过这次调查研究活动，作为第一线教育工作者要有危机感和紧迫感，有必要对学生的心理健康问题进行反思，针对存在的问题，分析原因，采取对策。针对具体的问卷调查分析，我们需要采取相应的措施：

1.教师在学科教学过程中要自觉地、有意识地遵循学生的学习心理规律，在授予学生一定的知识、技能、发展他们智力、能力的同时，维护和增进学生的心理健康，并巧妙结合学科内容，针对学生学习过程中的心理健康问题进行心理干预，培养学生良好的心理素质。

2.从课程实施的角度来看，学科教学渗透心理健康教育既是对课程本身的积极建构，又是课程实施策略的一种改进和提升，两者互相促进、互相补充，是不可分割的整体。所以在教师的教学过程中需要有机地把各学科与心理健康教育完美地融合在一起，只有教师在思想上重视，行动上付诸实施才能很好地在学科教学过程中的渗透心理健康教育。

参考文献：

石国兴.心理健康教育新论[M].河北人民出版社，2012.

注：本文作者是合肥市教育科学规划课题《农村七年级学生心理健康教育在课堂教学中渗透策略的研究》主持人之一。