初中数学教学中提高学生学习积极性的策略探究

石生虎

摘 要：初中数学的教学以素质教育为主要目标，兼顾知识和趣味性，让枯燥的课堂生动起来，活泼起来，才能培养学生学习的积极性。教师作为学生的引导者，要因材施教，灵活多变，把握学生的最佳心理状态，有意识地给教学注入一些兴奋剂，不失时机地激发学生积极性，调动他们的学习热情，让学生变为主动学习，使他们对学习产生兴趣。

关键词：初中数学 教学 积极性

中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2017）12-0-01

新课标倡导：“教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的教学认识与技能、数学思想与方法，获得广泛的数学活动经验。”“兴趣是最好的老师”。兴趣是积极探究某种事物或进行某种活动的倾向，调动了学生的积极性，必然会使学生产生學习的兴趣，产生强烈的求知欲，而学生获得知识后喜悦之情又必然产生新的求知欲，这样教学效果才能显著。

一、在数学教学中，让学生明白数学学习的重要性

数学的影响已经遍及人类活动的所有领域，成为推进人类文明的不可缺的重要因素，从而使得社会也不断对公民的数学素养、数学教育提出更高要求。数学已经成为人类生活的工具，也是人类用于交流的语言，是其他各门学科赖于生存和发展的基础，所以学好数学，更能提高人的创造性，因此数学成为一种人类文化。针对目前学生的认识，我在平时教学中注重思想品德教育，列举很多名人的故事，让他们学习名人不怕苦，肯钻研的精神。引导学生树立远大的理想，帮助他们找到奋斗的目标。从而认识到学习数学的重要性和目的性。

二、在课堂教学中帮助学生树立自信心，激发学生学习的积极性

在平时的教学中想方设法鼓励全体学生参与，号召小组学习相互交流，激发他们的求知欲望，抓住学生的闪光点，及时给予鼓励，采用分层教学，增强自信心。在教学中做到“低起点，突重点，散难点，重过程，慢半拍，多鼓励。”这样在老师的帮助下，既能让学生在各自不同的起跑线上逐步发展“自我”，完善“自我”，又能激发学生进一步学习的愿望，形成强大的学习动力，树立起学习的信心，有了自信心，培养学习积极性就不难了。

三、在课堂教学中培养学生良好的数学学习习惯

在初中数学教学中，学生良好的学习习惯的培养不仅可以为其以后的学习打下良好的基础，更重要的是，通过向学生讲授科学的学习方法，可以消除学生对数学的恐惧感，培养学生热爱数学、积极学习数学的兴趣，提高他们的积极性。

1.精心组织好课前预习

教师要积极组织学生进行课前预习，并且把本节课的重要原理、公理等列于预习表上，让学生明确本节课的重难点，如有必要，还可以引导学生自己动手推算相关的原理。这样一来，学生就不是盲目、无目的地听课了，而是带着疑问和对本节课的兴趣来听课。预习的过程，既是熟悉新知识的过程，更是对旧知识巩固的过程。通过有效的课前预习，不仅使学生知道了本节课要学习的知识。更让学生巩固了旧知识。心里有了一种沉甸甸的、收获的喜悦感，他们就会带着饱满的、浓厚的兴趣投入到新课学习中。

2.课堂教学中多鼓励学生积极提问

教学是教师的教和学生的学相结合的过程，二者相辅相成，缺一不可。在课堂教学中，教师不能埋头教学，而忽略了学生的感受。所以，在课堂教学中，教师每讲一部分，都要及时观察学生的反应，通过学生的表情、反应等外在表现，体会、把握学生的理解程度。要鼓励学生就自己不懂的问题当堂及时举手提问。学生的积极提问不仅使学生弄懂了学习上的困惑，而且大大激发了学生的学习兴趣，使学生从心底消除对这门课的畏惧心理，开始喜欢，并最终内化为积极学习数学的动力。

3.课后老师要及时组织复习巩固查漏补缺

子日“温故而知新。”在初中数学的教学中，及时的课后复习主要是课后要留有数量少、题型精、覆盖全的测试巩固题。学生做这些小测验题，做对了固然满怀欣喜，做错了正好能发现自己哪部分知识没有掌握好。对于初中学生来说，兴趣正是从这些点点滴滴的喜悦和成就中培养起来的。

四、建立和谐的师生关系是调动学生学习积极性的关键

师生关系是教师与学生在教育、教学活动中形成的相互关系。包括彼此所处的地位 、作用和态度。在民主和谐 、宽松的学习氛围中。学生乐于参与到课堂教学中。教师热 爱学生、信任学生 ，能有效调动学生学习的积极性。学生的上劲心、求知欲和学习效果得到老师的肯定和赞许 ，又能引起学生满足和欢乐的情绪体验 。这样学生的自尊 心会增强，学习情绪会越来越高涨，信心会越来越足。同学之间互助友爱 、平等相待等也是吸引学生乐于学习的重要因素。

五、在数学教学中注重联系实际，激发学生学习的积极性

在教学中教师要积极创设数学在现实生活中应用的情境，充分利用学生已有的知识经验和他们所熟悉的事物组织教学，引导学生自己去认识现实生活中的数学问题，领悟数学知识在实际生活中的作用与价值，使他们认识到“数学是生活的组成部分，生活离不开数学”。使学生体会到数学源于生活，用于生活，与现实生活是紧密相联系的，离开数学将寸步难行，让学生体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和价值，对数学产生亲切感。

总之，数学学习积极性的培养的方法是多种多样的，也不是一朝一夕能实现的。在日常的教学活动中，教师要挖掘教材本身的趣味性和知识的内在魅力，采用灵活多变的教学方法，提高学习数学的积极性，从而提高学习质量。endprint