论述中职语文教学中国学经典的融入

赵冬梅

摘要：在中职语文教学中融入国学经典教育对学生的知识面、精神、观念方面的教育有一定的影响力。语文这一科目是中职学校学生必修的公共基础课，为形成综合能力和知识的运用能力做铺垫。在倡导文化和美德提升的同时把国学经典融入到语文课堂是必然的。国学经典教育在中职语文教学中进行时，应根据学生的学习情况编订国学经典教育的相关教材，在实际教学时应着重国学经典教育多样化的灵活运用，同时中职语文教师也应不断学习国学经典。

关键词：中职 语文教学 国学经典

国学经典中是我国数千年的文化与内涵的精髓，对人们的精神有着潜移默化的作用，去传承和弘扬它们是炎黄子孙的责任和义务，中华文明应该代代流传下去。传授国学经典的主要途径是语文教学，所以在中职学校，应该加强融入国学经典教育，在国学经典学习中激发了学生的学习兴趣的同时让学生从学习中提高文化知识和道德素养，在教育学生的同时国学经典也得到了传承，如此既达到培养中职人才的目标，也让中职学校得到更好的发展。本文主要结合实存概况，对融入国学经典教育至中职语文教学的作用及有效策略作相关分析。[1]

一、中职语文教学融入国学经典的作用

1.培养学生的人文精神

我国中职语文教学加强国学经典教育的主要实践在于引导学生学习经典文化，在学习文化知识的同时领悟并学习为人处事的智慧和能力。一位伟人曾经明确表示过经典是历经过传承依旧富有意义价值的典籍，世人不会因为时间流逝消磨而对其的热情。朱自清曾经在《经典常谈》书中指出，诵读经典文献的价值主要在于文化，而不是实用。经典较为注重的是内涵，是一种在知识面内部存在的涵养，具备的一种人文精神。在当今大力提倡传统美德和文化素养教育的社会中，教导中职学生学习国学经典，不断提升自己、丰富涵养、完善观念。例如《易经》中说：“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物.”静心思考其内涵，指出要想有所作为必须先自强，品德敦厚，再经过时间的磨练，在竟争激烈、浮躁的当今社会需要这种精神。因此现今学生的精神素质培养不能只有技能训练，通过诵读经典书籍来培养人文精神是必不可少的。[2]

2.培养学生的良好人生观与价值观

国学经典是我国千万年来文学发展的标志，同时包含着我国的美德传承。

例如，孔子在《论语》中所说的“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”，说明对优良型人才我们该向之学习提升，在遇见不优良的人、物时不忘反观自身缺点，有则改之无则加勉； “吾日三省吾身：為人谋而不忠乎与朋友交而不信乎传不习乎”，在日常的为人、处事、待物及通过学习所有的收获上进行深思敬业否、诚信否、温故否； “岁寒，然后知松柏之后凋也”，松柏有着坚忍不拔的吃苦精神，我们有什么理由不向其进行学习。除了《论语》，我国古代还有许多诗词歌颂人们的传统美德，如文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，体现出的意气及爱国情怀为人们所动容；于谦的“名节重泰山，利欲轻鸿毛”，描述出中国古代君子对节操的看重。由此可见在中职语文教学的时候适当的加入国学经典，可以学生们在国学经典中体会到其包含的良好品德，并为之所动，先受到良好道德素质的感染，再进行更好的培养。[3]

3.激发学生的语文学习兴趣

在当前的中职语文教学中，学生对学习的兴趣不高是主要问题，而兴趣是学生最好的老师，激发起学生对语文学习的兴趣是达到提升学习质量最好的方法。根据以往的教学实践得出，国学经典教育融入至中职语文教学中，可以达到激发学生对语文学习感兴趣的目的。汉语用美丽的语言带给人以享受，在很多古代诗文中都有体现。如晏几道的一句“落花人独立，微雨燕双飞”，张若虚的一句“不知乘月几人归，落月摇情满江树”，岑参的一句"忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，这样形象的描述出一番美景，学生在进行学习时会自动代入这样一种美丽的情景，有了想要身临其境学习语文的兴趣。相同的意境在相关国学经典的背后还有，比如一些小故事：谢道韫写下“未若柳絮因风起”，指的是一家人在雪中讲文论义，一种温暖的古人情怀，《孔雀东南飞》则讲述刘兰芝与焦仲卿之间曲折难测的爱情故事。这样的故事往往吸引人的目光，情不自禁想要做深一步了解，利用这些故事来激发语文学习兴趣是效果相当的。

二、中职语文教学融入国学经典的有效策略

1.提高教师的整体国学经典素养

在中职语文教学中，教师只有先把自己的国学经典素养提高，首先自身具有文化的底蕴，方能谈教育他人。在平日中教师也应对国学经典多些学习，如多阅读与国学经典相关书籍和查找一些相关的视频讲解进行观看学习，也应要不断的进行知识，力求达到可以理解并分析在教学中遇到的所有古文，在自己学习的同时教师还应注意选取出适用于中职学生的教学内容。

2.使国学经典教育满足多样化和现代化

随着时代的发展，教育模式不仅限于理论知识的讲解，还应与实际相联系，现代教育不仅注重理论还要联系实际生活与社会实践，在中职语文教学中这一点也尤为重要。因此在中职语文教学中融入国学经典时，教师应把国学经典与专业知识、文史教育和相关观念教育等结合起来，提高学生的参与性与实践性。教师还可以充分运用现有的多媒体技术如班班通进行视频播放同时讲解。具体实施中教师可以为学生播放与国学经典相关的节目，类似兴起的《中国诗词大会》等节目。平时教师可举办与国学经典内容相关的活动，如国学经典征文比寒等，实现多样化教学。[4]

3.国学经典教育要紧贴专业特色

中职主要进行的是专业技能的培训，因此在进行中职语文国学经典教学时，应根据学生所学的专业选取教学内容。我国的国学经典涉猎之广实难尽数，其中有包括描写职业的内容，其同样适用于当代社会。在教育一行，例如孟母三迁讲，教导给学生环境对人们成长的重要性；朱熹的“小学之事，知之浅而行之小者也”说明幼儿的教导内容因从基本的行为道德开始。

结语

当今，将国学经典融入中职课堂，把中国文化知识、国学思想融入到中职课堂教学，在实际中做到把国学智慧传播到学生心中，真正提升学生的内涵，培养其为合格的中职学生，传承和弘扬中国文明文化是中职教育的一大要点。

参考文献

[1]林文玲.浅论国学经典在中职语文教学中的渗透[J].课程教育研究，2016（8）：46-47.

[2]黄婷.中职语文教学中的国学经典教育现状探微[J].文学教育（下），2017（6）：126-127.

[3]李璟.略论中职语文课堂中的国学经典教学[J].科技创新导报，2016（14）：146-147.

[4]卢辉.中职语文教学中引入国学经典教育的研究[J].成才之路，2017（30）：52-53.