初中数学课堂教学中激发学生学习兴趣的有效途径

洪玉玲

摘要：随着我国经济的快速发展，我国的教学水平也有了明显提高，在现代教育中，尤其强调对学生学习兴趣的培养。在初中数学课堂中，激发学生学习兴趣有利于学生主动参与到对数学问题的钻研中，加强学生学习数学的能力。本文就初中数学课堂中激发学生学习兴趣的有效途径展开讨论，分析现状，尝试解决。

关键词：初中数学 课堂教学 学习兴趣 有效途径

目前，人们对教学的要求越来越高，特别是新课程标准实施后，在为今后的教学指明方向的同时，也为教师的教学研究提供了目标。在传统的数学教学过程中，学生难以对数学知识产生兴趣，导致教学质量不高。在数学教学过程中，激发初中生对数学的兴趣已成一件迫在眉睫的事。[1]

一、初中数学教学困境

初中数学的学习，不仅对于其他科目的学习有非常大的帮助，同时在生产生活中也是一项必备的知识技能，对学生日后更加深入的学习有非常重要的关系。同时我们不得不面对现状，在初中阶段的学生身上，不仅具有充足好奇心和行动力，还应该认识到他们的注意力难以长时间集中的问题，同时，也容易根據自身喜好决定学习内容。分析其中的原因，我们可以得出以下两点：[2]

1.教训内容难以引起学生兴趣

数学的学习内容中，理论知识占据了大部分，因为造成了内容枯燥的情况，学习形式相较于其他学科来说也比较无聊，在学习的过程中，因为缺乏对数学的兴趣，学生经常在上课时犯困， 导致学习效率下降。兴趣在数学科目的学习中有着非常重要的作用，是学生发挥主动学习能力的动力，如果没有兴趣的支撑，学生的学习能力也会受到很大限制。这一问题若长期得不到解决，将对初中阶段的整体教学质量造成影响。[3]

2.教学方式古板陈旧

在当前教育环境下，很多教师的授课方式依旧采用的是板书加讲解的方式，这样的方式不仅形式单一，缺乏创新，而且很容易让学生对数学学习产生厌倦感，使学习情绪低落，从而出现上课注意力不集中的现象，进而影响数学学习质量。[4]

二、提升学生在数学课堂中学习兴趣的意义

兴趣是学习的本源动力，在中学阶段的学习中，学生能否学好一门学科，很大程度上取决于该学科的兴趣程度。在数学科目中，由于其本事具有的强理论性，激发学生对其学习的兴趣就显得尤为重要。

1.有助于提升学生自主学习能力

在新课改中，对发挥学生的自主学习能力有着明确要求。在数学教学中激发学生的学习兴趣，能够让学生自发的展开数学学习，在课堂上的表现也会更积极，更乐于与老师和同学进项数学相关的讨论。因而，兴趣能够有效发挥学生的自主学习能力。

2.有利于为学生提供学习动力

兴趣是一种驱动力。有了兴趣，人们会开始为一件事努力，并不断的坚持。初中生学习数学也是如此。初中生正处于吸收知识的重要时期。他们的认知能力和学习能力在这一时期是最强的。因此，在这个时候，提高学生对数学学习的兴趣可以给学生开启数学的大门，使得学生获得坚持数学学习的动力。从而在不断努力中提高数学成绩。

3.有助于激发学生的创造力

学生一旦对数学产生了兴趣，对数学知识的渴求就会不断的提高，他们会再发的对自己感兴趣的知识进行了解、学习，在学习的过程中，又会对产生的新问题产生兴趣，进而不断的探究下去，形成一个良性循环。在不断发现问题、解决问题的过程中，学生通过不断的创新，使用不同的方法去解决不同的问题。不但提升了解决数学问题的能力，同时还提升了创新和创造能力。创新能力的提高对学生将来的学习生涯有着莫大的好处，是一项价值极高的能力。

三、初中数学课堂中激发学生学习兴趣的方式

提升学生的数学学习兴趣可以从以下三个方面入手：

1.丰富教学模式，提升学生的学习兴趣

传统数学课堂的枯燥乏味，降低了学生对数学学习的兴趣。为了提高学生对数学的兴趣，我们必须首先丰富课堂上的教学方法，让学生感到数学课堂学习不再是枯燥的乏味的。学习是一件有趣、有意义、实用的事情。例如：可以通过在课堂上做一些数学计算的小游戏，通过游戏来锻炼学生计算能力的同时，提升数学的趣味性，达到提升学生数学兴趣的目的，或者通过将一些现实生活中的实例与数学知识联系起来，给学生提供解决生活问题的数学方法，使学生明白数学的使用价值，从而提升他们对数学的兴趣。总之，课堂的类型是多样的，教师可以根据班级的情况和现状来选择适合自己班级的方式。[5]

2.发挥多媒体教学的作用

在数学教学中，教师要合理利用多媒体开展教学。例如在讲解圆与圆之间的位置关系是，可以利用多媒体制作课件，用课件生动形象的方式将课本上死板的图文解释进行加工，是学生更加直观的理解其中的关系，进而更加准确快速的找到解决问题的方法。再比如在学习三角形内角和的问题时，以往教师都是通过让学生剪纸来完成验证的，通过多媒体进行动画演示，不仅避免了错误操作，还能够节省课堂时间，同时其形式也更加容易引起学生的兴趣。

3.发挥鼓励的作用，提高学生的自信

在学习过程中，学生对某一事物的自信以及他人的鼓励和乐观是激发学生学习数学的另一个关键。通过教师来鼓励学生，可以让学生感觉到老师重视自己，关心自己，从而改变学生对老师的感觉，增加学生对数学的兴趣。因此，在数学教学过程中，教师应该多表扬学生，让学生感到自豪，在数学上更加努力，对不同的学生采取不同的激励措施，最大限度地发挥动机的作用。

结语

随着当今社会的不断发展，社会对素质人才的需求越来越高。初中数学作为一门基础学科，在教学中起着非常重要的作用。可以说，数学学习的成效，完全取决于学生对数学学科的兴趣。因此，教师应注重激发初中生对数学的兴趣，发挥创新精神，不断丰富教学内容；顺应学生喜好，合理利用多媒体开展教学；要时常鼓励学生，提升他们的自信心，进而提升学习数学的兴趣和动力。初中数学课堂教学中，激发学生学习兴趣有着重要意义，教师应该格外注意这一点。

参考文献

[1]丁丽芹.初中数学课堂教学中激发学生学习兴趣的有效途径[J].西部素质教育，2018，4（17）：239.

[2]马耀辉.浅谈初中数学教学兴趣的培养[J].考试周刊，2018（16）：83.

[3]阴少华.以培养初中生数学学习兴趣为目的的作业设计研究[D].陕西师范大学，2016.

[4]孙振杰.如何在初中数学教学中激发学生的学习兴趣[J].学周刊，2016（11）：155-156.

[5]陈勇玲.翻转课堂教学模式在初中数学教学的应用研究[D].广西师范大学，2016.