学案导学法在初中英语教学中的作用

李淑丹

【内容摘要】随着新课程改革的发展及现阶段素质教育的实施，传统英语教学方式及教学模式已经无法满足现阶段初中英语教学目标及学生们的学习需求。因此有效的教学方式显得尤为重要，学案导学法主要将学案作为载体，利用导学的方式进行教学，提高学生的学习能力，改变课堂教学氛围，提高学生的学习积极性及自主学习能力，促进初中英语课堂教学效率的提升。为了分析学案导学法在初中英语教学过程中的作用，笔者针对学案导学法在初中英语教学过程中的实施方式进行了探究。

【关键词】学案导学法 初中英语教学 作用

学案导学法主要是指在初中英语教学过程中将学案作为教学的载体，利用导学的方式将英语知识传递给学生，属于一种创新及新颖的教学方式。学案导学法主要通过让学生了解教师的教案及相关的教学资料，在教师的带领下掌握新的、适合自己的学习方式。学案导学法能一定程度上活跃课堂教学氛围，提高学生们的学习兴趣及自主学习能力[1]。

一、 学案导学法在初中英语教学过程中的实施方式

在初中英语教学过程中实施学案导学法首先应引导学生对学案进行预习及准备：中学生的课前自主预习在初中英语教学过程尤為重要，在学案导学法的教学过程中教师应在课前布置给学生相应的预习目标和预习任务，让学生带着目标和任务预习，增强学生对英语知识点的理解及掌握，更加完美的达到课堂教学要求。在学生预习的过程中教师应及时了解学生自主预习过程中的难点、疑惑点，设计重点学案，将学案设计的重心放在提高学生英语基础能力的方面，并通过实施不同的情境、多元化的教学方式及师生之间的互动来提高学生的自主学习能力及学习英语的热情。第二是创新教学方式，指导学习方式：在实施学案导学法的过程中应灵活运用各种多元化的教学手段进行创新教学，结合课本、教材的教学内容，结合学生们的学习需求设计创新式的教学方式，提高学生的学习效率;还应在学案导学过程中帮助学生找到适合自己的教学方式，帮助学生归纳总结相应的学习方式[2]。第三是引导学生们进行小组合作学习：初中英语教学过程中学生英语的学习不仅仅局限于做题，初中英语教师在教学过程中一定要认识到口语教学的重要性，在课堂教学过程中要引导学生大胆开口，每天在课前或课后花5-10分钟的时间以学生们感兴趣的话题组织学生们进行口语的训练，或者采用小组合作进行情境表演或者对话等方式锻炼学生的口语能力，如在进行七年级上册Unit 4“My day”的教学前，教师可以引导学生以school life这种贴近学生生活的话题为主题进行相应对话的创设、表演或结合中学生兴趣爱好选择《Forrest Gump》中的电影片段组织学生以小组的形式进行表演，提高学生学习的兴趣及积极性。最后是复习阶段：初中英语课堂教学过程中良好的复习环节能帮助学生对所学知识点进行复习和巩固，教师在复习阶段应多关注复习效果，设计适量的包含课堂知识点的练习题，由浅及深，进行当堂检测，让学生们能更加牢固的运用及掌握本节课的知识点，此外教师还应注重讲解练习题，将英语复习阶段中存在的问题进行提出，并及时纠正，以便于更好地提高英语教学效果。

二、 学案导学法在初中英语教学过程中的作用

1.提高学生的学习效率及自主学习意识

在初中英语教学过程中应用学案导学法主要将学案作为载体，教师能直接将课堂上要讲的知识点内容直截了当地呈现在学生们眼前，帮助学生们进行课前预习，提前把握课堂上学习的重点及难点，给予学生足够的时间、空间进行独立自主学习，学生在自主预习及学习过程中能够产生较为明确的学习目标，减少了不必要的无效学习，方便学生在短时间内掌握知识点及学习方式，提高学生们的学习效率及自主学习能力。

2.活跃初中英语教学氛围

学案导学法在实施的过程中较为重视学生与教师之间的互动，在学案的编排阶段就离不开教师与学生之间的交流，在学案导学的过程中教师与学生、学生与学生之间存在一定的互动交流，将传统课堂枯燥、单一的氛围打破，一定程度上增强了轻松、愉快及自由的学习氛围，集中了学生的注意力，丰富课堂教学内容，改变枯燥的教学形式[3]，增强了学生的学习兴趣，让学生在愉快、轻松的氛围下高效的掌握英语知识点。

3. 方便复习阶段进行重复利用

在初中英语教学过程中实施学案导学法教师将编制完成的教学方案存储在电脑里发至班级群或打印成册，发给学生，学生在课堂上可以在学案上详细记录教学重点、难点，方便了学生的学习，在复习阶段可以将学案拿出进行重复的复习及巩固，提高学生的复习效果，，增强了学生学习英语及英语表达的自信心，提高了初中英语课堂教学的效率[4]。

结语

初中英语教学过程中实施学案导学法能一定程度上提高学生自主学习能力、学习兴趣，帮助学生养成良好的学习英语的习惯，提高学生的英语学习效率及复习效率，教师在教学过程中应结合实际的教学内容、教学目标，从学生的学习需求出发实施相应的教学措施，创设教学情境，实施多元化的教学手段，活跃课堂教学氛围等提高初中英语教学效率，促进学生们综合素质及英语素养的提高。

【参考文献】

[1]丁睿.学案导学法在初中英语教学中的作用探讨[J].读与写（教育教学刊），2015，12（2）：4-5.

[2]郝静.探讨学案导学法在初中英语教学中的作用[J].教育，2016，20（12）：00204.

[3]何适.学案导学法在初中英语教学中的作用浅析[J].教育科学：引文版：00047.

[4]冯卫东.学案导学法在初中英语教学中的作用探讨[J].教育：文摘版，2016，31（10）：00221.

（作者单位：新沂市唐店中学）