初中数学课堂教学目标设定合理性探析

陈亮

【内容摘要】随着素质教育逐渐落实到初中教育阶段，数学课程在教学目标方面呈现出显著变化，在教学目标方面，教师不仅要关注学生对数学基础知识的掌握情况，同时还要重视学生数学素养建设情况，遵循学生个体发展规律，合理设定教学目标，确保教学目标更加科学、合理，从而使课堂教学更加高效。鉴于此，笔者主要围绕初中数学课堂教学目标设定合理性展开有效分析。

【关键词】初中数学 课堂教学 目标设定 合理性

前言

数学在初中教育阶段，是一门决定初中生素质建设的重点学科。在新时期教育环境下，教师所组织的数学课堂活动，应当具有明确的教育目标，确保各项数学教学活动能够顺利进行下去。因此，教师应遵循新时期数学课堂教学目标设定特性，采取有效策略，优化课堂组织方式，实现学生数学学习兴趣、基础、能力全面建设。

一、新课标下初中数学目标设定特性的分析

1.分层性，贴近学生实际需求

新课标背景下，在初中数学教学领域，教师所设定的教学目标应当具有一定分层性[1]。也就是说，教师在设计课堂目标时，应当尊重学生个体发展规律，根据不同学生个体，在数学学习期间的兴趣、基础、能力表现，设置不同教学目标。这样一来，每个学习层次的学生，都能够经过一段时间学习，达成学习目标，促使班级学生整体在数学学习方面均有所上升。

2.科学性，与数学教材相融合

新课标要求教师在设定教学目标时，应当遵守科学设定原则，即结合新时期数学教学标准，以及学生学习需求，合理优化课堂目标。并根据学生数学课堂表现，定期调整课堂目标，确保所设定的教学目标，能够在实际教学活动中顺利实现。其次，教师在设定教学目标时，应当加强数学课堂教学风险分析，并依据课堂目标实施过程中可能存在的问题进行分析，制定有效控制、管理方案，确保数学课堂教学能够顺利进行。

3.持续性，循序渐进组织教学活动

在初中数学领域，教学活动并不是一蹴而就的，所以，教师在设定教学目标时，也应当遵循持续性原则。结合学生在数学活动中的学习表现，合理设定教学目标，保证课程难度合理。这样，既能够让学生在数学课堂当中获得训练，又能够提高学生数学学习自信心。

三、合理设定初中数学课堂目标的几点建议

1.优化课程设计，做好目标定位

为了确保教学目标设定合理，教师应当注重优化课程设计[2]。首先，教师深入发掘数学教材，从中提炼教学重点、难点，并根据不同等级学生基础，合理设定教学目标，优化课程教学设计方案。其次，数学教师之间应当定期组织教研会，围绕当前初中生数学学习具体情况，进行讨论与交流，并针对目前教学目标中存在不合理之处，进行合理改进与完善，从而使教学目标更加准确，对于提高初中数学课堂效率具有重要意义。同时，数学教师在后期教学，实施目标過程中，应以学生学习水平为导向，灵活调整课堂目标，优化教学策略。

2.营造课堂气氛，调动学习兴趣

在新时期课堂目标中，学习兴趣是第一因素，教师在组织课堂活动时，应该让学生对数学内容产生兴趣，这样才能够提升课堂教学进度。因此，在课堂上，应当合理营造良好课堂气氛，积极与学生之间进行互动交流，让学生能够对将要学习的数学内容产生兴趣，有助于接下来更深入的教学目标实现。比如说，教师在讲解“平面直角坐标系”时，不妨与学生进行互动，询问学生生活中哪些情况需要用到平面直角坐标系？在与课堂互动的基础上，学生的数学思维能够得到进一步发散，并且让学生认识到数学在现实生活中的应用，让学生对所学内容建立起学习兴趣，顺利实现第一步教学目标。

3.创新教学模式，强化主动意识

若想确保数学课堂目标合理，实施顺利，教师应当注重创新教学模式，构建自主、开放、探究性数学课堂，训练学生数学学习主动意识，从而实现数学第二层教学目标。通常情况下，发挥学生主观能动性培养的教学方法，主要包括问题情境法、小组讨论法、课程实践法，教师合理利用多种手段，依据课堂教学目标，合理构建课堂环境。

4.优化评价体系，健全学科素养

教师为了全面落实课堂目标，确保教学目标设计合理，应当注重优化评价体系，从而健全初中生数学学科综合素养。首先，教师应当明确评价目标，以学生个体发展规律为主要依据，优化评价内容、更新评价方式[3]。在评价内容方面，以学生在数学课堂上的表现、实践表现为评价指标。同时，在的评价方式上，教师应当本着开放性、多元化评价目标，要求学生、家长配合教师，共同完成教学评价，从而提高初中数学课堂评价质量。此外，教师在进行课堂评价时，应当根据课堂教学目标，进行教学结果分析与反馈，从而清楚掌握当前数学教学存在不足，并有针对性的加以改正。

结论

综上所述，在新时期环境下，初中阶段所开展的数学课堂，在教学目标方面发生显著变化。教师根据学生在数学学科领域所体现的具体学习需求，明确课堂教学目标，本着分层、科学、持续的原则设置教学目标，并通过课程设计、调动气氛、创新教学和评价方法，将课堂教学目标加以实现，提高学生综合素养。

【参考文献】

[1]王立华.初中数学目标教学达标初探[J].学周刊，2017（36）：36-37.

[2]李成永，牛冠芳.对初中数学课堂教学目标的思考[J].教育实践与研究（B），2016（10）：70-72.

[3]梁素芬.新课标下初中数学目标性教学策略的运用[J].中国校外教育，2015（18）：89+151.

（作者单位：甘肃省兰州市第八十一中学）