探讨在初中数学课堂中运用信息技术的实践

罗兰群

【摘 要】如今，伴随着我国教育体制改革速度的加快，科学技术的深入进步，我国初中数学逐渐开始加快和信息技术之间整合的力度，无疑是一个必然趋势。在初中数学课堂中充分运用信息技术，能够在最大程度上帮助初中生提升其学习数学的热情以及积极性，也可以提升初中数学教学的质量以及效率。由此可见，初中数学教师必须加快转变过去滞后的教学思想，对教学方法进行改革，加快整合现代信息技术以及初中数学课堂，有助于初中生提升其学习水平以及能力。本文首先深入剖析了信息技术与学科整合的概念。在此基础上，本文分析了提升初中数学课堂应用信息技术的相关对策。

【关键词】信息技术 初中数学 运用 对策

一、信息技术与数学学科之间整合的概念

当前，随着我国现代教育的方式以及理念的发展革新，最高的发展目标在于深度整合数学学科与信息技术。一般来说，数学学科整合是一个具有系统性、长期性的过程。通过数学学科要素以及信息技术之间的深度融合，从而对数学教学的形式加以活化，对数学教学的效果加以提升。在我国初中的数学课堂上，要想实现信息技术的充分运用，包括两个层面。首先是技术层面，除了运用现代的教学设备，例如思维导图以及幻灯片等。此外是理念层面，初中数学教师必须加快培育信息技术的思维，通过运用“大数据思维”对于教学问题进行仔细审视，不断找寻高效的问题解决手段以及方式，从而实现教学效果的有效提升。

二、初中数学课堂中运用信息技术的意义

对于学生而言，初中阶段是一个非常关键的教育阶段，面临着升学的严峻压力。作为一个重点的基础性学科，初中数学教师以及学生都高度关注初中数学课堂教学，初中数学有利于帮助学生训练其逻辑思维能力。过去传统的初中数学教学模式缺乏多样性、过于单一。然而，初中数学教师通过充分应用信息技术可以将这一问题有效地解决。通过在数学课堂中应用信息技术，可以显著改善数学教师过去较为滞后的授课方式，实现数学课堂教学的显著效果。如今，伴随着在课堂上信息技术的不断普及，让初中数学知识从过去的枯燥抽象向更加直观的方向转变。初中生能够直接借助视觉观察对数学原理进行学习以及掌握，从而实现数学教学效果的显著提升，有助于初中生提升其数学学习的兴趣以及积极性，从而使过去枯燥的数学知识变得更加愉快轻松。

三、提升初中数学课堂中应用信息技术的有效对策

（一）将初中数学知识由抽象转向直观化

如今，要想在真正意义上提升初中生的数学成绩，有必要化原本抽象的数学理论转向具体的数学教学知识。对于初中生而言，面对抽象的数学知识点会感到难以理解与接受。然而，初中生可以较快地理解具体的直观数学知识，也可以更加容易地接受。由此可见，初中数学教师可以依据初中生在学习数学知识方面的主要特征，对信息技术进行充分应用，应用信息技术将抽象、晦涩的数学知识加以整合，并运用多媒体这种直观的方式展示。初中生可以通过视觉、听觉等感官，对所学的数学知识快速掌握。对于数学老师而言，这种讲授方式更为高效、直观，从而达到预期的数学教学效果。

（二）高度重视初中生在数学课堂上的主体性地位

初中数学教师通过对先进的信息技术进行充分应用，将初中生具有的主体地位不断突出，对过去传统、滞后的教学模式进行转变，调动初中生在数学交流沟通方面的兴趣，针对一些数学难题进行探究、合作，数学教师可以发挥引导、支持的作用。在数学课前，数学教师可以针对具体的内容，为初中生布置数学作业或是学习任务。此外，数学教师借助信息技术可以不断解决、深化数学問题。在应用信息技术的过程中，数学教师对每一位学生的个性化发展必须高度尊重，认真地指导学生一些新的想法，并探讨出合适的解决方案，深入开展具有针对性的数学教学。

（三）初中数学课堂借助信息技术实现教学效率的提升

一般来说，初中数学课程较为系统、庞杂，难以充分掌握知识。因此，在数学教学的过程中，数学教师必须加快教学效率的提升，从而达到高效化的教学效果。板书教学方式较为滞后、传统，无法一一列举复杂纷杂的初中数学原理以及知识。因此，数学老师通过借助信息技术，归纳整合原本复杂繁琐的知识点，并重新设计数学教学的内容。通过一种直观的展示方式，不仅可以发挥一种温故知新的良好效果，而且有助于初中生培育一种发散性的思维，构建一个科学的数学知识体系以及知识关联性。模块式教学通过一种知识网状图的形式来出现，将信息技术所具备的优势充分发挥，实现教学效率的有效提升。

四、结语

通过上文论述可见，初中数学教师为了在课堂中充分应用信息技术，必须加快实现传统数学教学模式的转变以及教学质量的有效提升。在课堂上应用信息技术，并不仅仅指的是电子化教学，但必须从数学教学的理念以及思维出发，从而达到数学学科以及先进信息技术的高度结合。

参考文献：

[1]赵文超.浅谈初中数学与多媒体的结合[J].新课程：教师（下旬），2012（3）.

[2]邵志芳.初中数学中多媒体教学创新应用浅探[J].中学生数理化：学研版，2011（7）.

[3]薛生平.初中数学与多媒体技术整合的教学策略探究[J].新课程（教研版），2011（12）.