“爱”在班级管理中

葛绪涛

摘 要：爱是教育的前提，真爱是班级管理的最大秘诀。 没有爱的教育是不完整的教育，没有爱的管理如一潭死水，班主任只有用真爱的火种去点燃学生的情感之火，用制度加以约束，学生才能在爱的关心与呵护下，在班主任言传身教中，真正学会做人，学会生活，学会合作，从而走上健康的人生道路。

关键词：真爱 班级管理 语言 垂范 班风

班级管理是一门科学，如何实施是班主任的一门艺术。蔡元培先生说过：“教育的艺术不在传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”因此作为班主任，除不断激励自己外，更为重要的是激励学生，用爱唤醒去每个孩子的主动性，用激情去鼓舞他们的积极性和创造性，用真情去管理，从而实现学生的自我管理教育。班级管理中处处闪烁着的爱，犹如冬日里的缕缕阳光，沙漠里的潺潺清泉，给孩子以温情和希望，使他们心悦诚服地接受管理，收到了很好的效果。下面就自己在班级管理中几点做法与大家分享：

一、班级管理的最大秘诀是真爱

没有爱的教育是不完整的教育，没有爱的管理如一潭死水，班主任只有用真爱的火种去点燃学生的情感之火，学生才能在爱的关心与呵护下真正学会做人，学会生活，学会合作，从而走上健康的人生道路。

1.热爱自己的班级、学生，乐其所乐，忧其所忧。“感人心者，莫先乎情。”因此班主任要做到进学生门，知学生事，解学生忧，暖学生心，与学生建立起融洽的感情，才能让学生敞开心扉，倾吐自己的全部真实思想，心悦诚服的接受班主任所讲的道理，达到“亲其师，信其道。”对学生真正的爱应该是对其人生有深远意义的，能给他们以思想上的共鸣，精神上深层次的渗透与扶持。但是爱学生也要注意分寸，不能溺爱，要保持一个距离，让学生感到你既有亲切感，又有神秘感和权威感。

2.让爱充满整个班级管理的过程。班级管理的过程就是一个激励、唤醒和鼓舞的过程，是一个与学生谈心交流并最终让其接受你的过程。当发现学生在思想上有进步要求，或是受到批评、处分而行为过激，或是遇到问题、困难而情绪失常低落，或是与同学发生纠纷产生矛盾，或是受到奖励、表扬而骄傲自满，都要及时地进行谈心。那如何与学生进行谈心呢？首先，要把学生置于与老師平等的地位，不能居高临下，即“促膝而谈”，进行“心贴心”的交流；其次，要做好充分的准备，齐备谈心的缘由，明确要达到的目的，熟知学生的个性、兴趣与爱好、家庭背景，选择好谈心的地点，特别是时刻，切记要及时，不要久拖，否则失去功效；最后要运用好谈话的语言艺术，老师掌控好自己的情绪，不要让自己成为一台失控“发爆机”，谈话语言要力求生动、准确、鲜明，有逻辑性和感染力，变“苦口婆心”为“甜口婆心”，做到既让谈心者心悦诚服地接受，又能带动教育其他人的目的。

二、爱学生更要严格要求学生

班级管理的过程是爱的一种体现形式，但不是姑息迁就、放任自流和不负责任，更不是没有原则的溺爱。如果尊重、关心是一种爱，那么严格要求也是一种爱，一种博大深沉的爱。没有规矩，不成方圆，因此班主任对学生给予关心、爱护、帮助的同时，也应给孩子适时的鞭策、指点和引导，“严”师出“高”徒。

1.制定细致的班级管理制度。除了学校的规章制度外，班主任应该根据班级学生的知识结构、个性特性等实际与学生一起制定出更符合班级管理的制度，在考勤、纪律奖惩、卫生、公寓管理等方面制定更严格详尽的评分标准，每天做好记录，日积月累形成“德育”档案，做到周有周总结，月有月总结，或表扬或批评，根据具体情况再与家长沟通，做到家校共管、共育。

2.严格要求，勿以恶小而“随”之。严加管理更多地体现在日常行为习惯的养成。做好值日、整好床铺，不乱扔垃圾、不随地吐痰，文明礼貌用语等良好的行为习惯形成，犹如一场马拉松比赛，是反复强化，坚持不懈的结果。它不仅学生需要坚持，更需要班主任的坚持，班主任要做到步步到位，环环相扣，不能因其为琐事而把行为习惯的培养置之脑后，要随时了解情况，随时检查，随时与学生交流，时时督促和提醒，只有在班主任的严格要求和关心体贴下，学生才能有形成良好习惯的信心和决心，久而久之，才能真正养成良好的日常行为习惯，而这些带着满满的爱的好习惯将使学生受益终身，进而影响到他们的下一代。

三、示范表率，用心去爱

古人云：“其身正，不令而行。”只有触动心灵的教育，才有永久的力量，因此班主任的身教远重于言教。对尚处于青春期的学生，班主任是一切美好形象和可资效仿的榜样，对于良好行为习惯的养成及今后成长有着很大的影响作用。一个班级就是一面镜子，它所照出的就是班主任自身的形象。班主任要为人师表，言行一致，做学生们勤奋学习和热情待人的楷模，诚信做人、做事的榜样，认真负责、善始善终的表率，比如要求学生不迟到，班主任就先学生到校之前到；要求学生按时交作业，班主任要一定按时批改完作业，这种示范表率作用在学生的身上会转化为一种巨大的教育动力。用切身行动去教育学生，用真心的爱去感化学生，从而也会让镜中的自己更美好。

四、用爱筑班风，让爱驻班级

班风是指一个班集体的风气、作风。对外它是班集体的形象，对内它是一种氛围、一种无形的力量，同时也是一种约束力，约束班上不良的习惯和风气。它由班主任带头和具有良好风尚品格的班干部为辅而自然形成的。一个班，如果充满了爱，那就是一个大家庭，每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着，那班风便是温馨的，温暖的，和谐的。若每一个学生都懂得爱我们的家庭，懂得个人与家庭的关系，正确认识自己在这个家庭的位置和作用，认清自己对“家”的责任和义务，以“家”为豪，并把自己的言行与“家”的荣誉联系起来，同学们生活在一起，相互爱护，和谐共处，一个充满爱心温馨如家的班集体便应允而生。

“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有爱才能教育孩子。”如果没有付出真爱，也就不会有学生的回报，这一点我深信每一位成功班主任都相同的体会与感受。我们职校的学生很多是由于缺少各方面的关爱导致他们初中阶段的失败，那从现在开始让我们用真爱去感化他们，温暖他们，让他们在爱的光环下健康、茁壮的成长！endprint