初中数学课堂教学提升学生参与度的有效策略

万莹莹

摘要：初中教学是学生学习生涯中的重要阶段，随着社会就业压力的加大，初中数学课程的设置发生了巨大的变革，教学质量的表现之一就是学生课堂的参与度，初中数学教师的教学任务之一通过鼓励、引导等方法树立学生学习数学的信心，初中数学教师亟需解决的问题就是如何提高学生参与教学，增强学生的数学能力和素质。

关键词：初中数学；数学课堂；生参与度

初中教学是学生学习生涯中的重要阶段，它承前启后，既是对初中学习的一种升华，也是在为高中学习打下基础。数学学习是初中学习中的主要科目，也是初中教学中的重点教学任务。随着社会就业压力的加大，初中数学课程的设置发生了巨大的变革，教学质量的表现之一就是学生课堂的参与度，作为一名初中数学教师，教学任务之一是帮助学生克服畏惧心理，通过鼓励、引导等方法树立学生学习数学的信心，激发学生的求知欲，初中数学教师亟需解决的问题就是如何提高学生参与教学，增强学生的数学能力和素质。

一、构建和谐师生关系，激发学习兴趣

教师在一定程度上对学生的学习参与的态度起到一定的影响，严厉的教师会让学生在学习过程中产生恐惧心理，因此，学生会对数学失去兴趣，而不会参与课堂活动，所以建立和谐师生关系是提高初中数学教学的基础，由于学生的学习信心比较低，可以给予必要的表扬和关爱，让他们真正感受到老师的关怀，让他们从过去怕数学课的心态逐渐改变为喜欢数学，更主动地参与到学习过程中，教师与学生之间加强情感沟通，提高了教学效果，可以激发学生积极参与的兴趣和热情，情感规则可以使学生的心灵窗口打开，从而提高学生的课堂参与。

二、优化教学方法，提高课堂教学效果

要优化教学方法，就要充分体现教师和学生的主体地位。在初中数学教学中，教师必须立足于教学实践，以学生为主体，尽一切可能调动学生的学习积极性，运用适当的教学方法，鼓励学生积极参与和转变课堂氛围，师生共同创造一个场所，让每一个学生成为参与者，让课堂真正成为学生获取知识、增强学习能力，可以从以下几个方面来思考：

创设教学情境，满足学生的心理需求，激发和培养学生的学习兴趣。孔子曾言：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。这句话揭示了真相，无论学习什么，都要激发学生的学习兴趣，才能达到学进、学好、学透的目的。因此，初中数学教师在课堂教学中，应始终关注中学生的心理特点，以满足学生的心理需求，激发和培养学生的学习兴趣。一方面，教师要自觉融入课堂教学方法，把自己的学习经验融入课堂教学中，对学生产生潜移默化的影响，使学生能找到适合自己的学习方法；另一方面在课堂教学中，教师高超的教学技巧、流利的幽默語言表达、灵活多变的组织课堂教学和独特的理解，激发了学生的学习兴趣，活跃了学习氛围，激发了师生的热情。

三、创造学习条件提供参与空间

教师是学习的组织者、指导者和帮助者。营造愉快和谐的课堂教学环境能增强学生的学习主动性和积极性。从而为他们提供更好的参与空间。教师应该创造条件，让学生自由地思考，自由地提问。教师应把理论与实际联合起来，运用灵活的教学方法，主动为学生创造一个积极探索的空间，激发学生主动参与探究。如汽车行驶的限速问题，在现实生活中随处可见。在学习“生活中的不等式”时，我先讲了一个我自己的故事：“上周末，我开车到长春，回来没几天收到了一张罚单，后来才知道高速公路有个路段限速80（出示交通图标），如果汽车行驶的速度用v来表示，请你用数学式子表达‘限速80”接着问学生：“老师为什么会收到罚单呢？”学生立刻回答：“因为超速了。”“你能用数学式子来表达‘超速80吗？”学生很快列出了不等式，从而引入课题—生活中的不等式。通过自己的一个故事（同时教育学生遵守交通规定，注意交通安全），学生的兴趣得到了激发，主动性被调动了，学习的状态调整到最佳，全体学生都能参与到课堂上来。课堂上，学生积极参与讨论，教师作必要的引导，这样不仅解决了数学知识的高度抽象性而且提高了学生的参与程度促进了解决问题能力的提高。

四、轻松愉悦的课堂氛围

自从实施课程改革以来，笔者认真学习了课程改革的实质，在课堂上听了很多专家的汇报，同时也看到了很多优秀教师在课堂上的应用。在如何提高学生参与初中数学课堂上，笔者认为，创造一个轻松愉快的课堂气氛是关键。营造一个轻松愉快的课堂气氛同增强学生参与度一样，也是一种艺术，笔者需要在具体的教学实践中，慢慢的思考，认真总结。教师在课堂上的亲和力，包括教师的言行举止、语言的措辞，还有一些身体动作；其中教师和学生交流，包括为具体的事件沟通，对于疑难问题的互动解决，以及数学课堂多媒体视听设备的合理使用。当然，在本文中，笔者要表达的观点，是营造一个轻松愉快的气氛，在课堂上需要更多的教师在教学过程中与学生互动，需要教师在课堂上随时根据动态资源的情况和学生的愿望，及时、智能地调整教学策略和步骤，从而使学生感受到学习数学知识的乐趣，从而使学生在课堂上参与数学知识的学习过程，优化教学效果。

五、精心设计练习，拓宽探究空间

在上面，笔者已经讨论过，在本文中提到的课堂参与不仅是指学生参与到活动的具体过程，更多的是指学生在课堂上可以置身于具体的数学知识殿堂中，充分调动自己的数学思想，对学习过程和结果都能有自己独特的理解和感悟。鉴于此，笔者认为，精心设计课堂实践是充分调动学生积极思维的有效策略。课堂实践，是数学课堂教学的有效延伸，积极拓展，对于巩固学生在课堂中的学习、拓展学生的数学视野，培养学生的创新精神具有积极意义。

新课程的改革，使教师面临的挑战更大，这就要求初中数学教师改变自己的想法，想出一个办法，从学生的课堂参与出发，提高学生的数学素养，从教学设计入手，更好地理解课程标准和掌握教学，理解教学，以提高教学的有效性。

参考文献：

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