高中班主任班级管理对策探析

【摘 要】随着时代的发展，高中生的思想发生了急剧的变化，这使得原本就十分繁重复杂的高中班级管理工作更为艰难。近几年来，偏远地区的教育深受国家重视，而偏远地区的高中班级和城市班级管理制度大不相同。这使分析当前偏远地区班级存在的问题以及提出解决对策成为了每个班主任面临的重要问题。对此，笔者深入分析自己所带高中班级存在的问题，并针对这些问题提出相应的解决对策，以为其他班主任管理班级提供参考意见。

【关键词】高中班主任；班级管理；改进对策

一、引言

班级是学校教育的组织和管理单位，而班主任是传达学校的观念和意志的“代理人”。探讨高中班主任的班级管理工作，提升高中班主任队伍素质，就是为国家培养更高素质的新一代的建设者做贡献。为了进一步探索管理高中班级的办法，不少学者做了大量的研究，提出了不同的观点。李景梅对高中班主任工作中的心理健康教育的现状进行了调查与分析，提出了高中班主任工作中的心理健康教育的有效对策。曹红俊从高中班主任的角色定位角度出发研究了其当前的现状，并提出了相应的解决对策。在本文，笔者基于偏远山区地区班级，分析当前其存在的问题，并提出适合偏远山区高中班级管理的对策。

二、偏远地區高中班主任管理中存在的问题

（1）班主任集权化管理。作为一个班级的负责人，很多班主任认为自己是学生的管理者和监督者，拥有管理班级的较高权威。一般而言，他们会内定自己心仪的班委团队，忽视学生们心中的真正想法，同时也会对班级学生提出的诸多管理班级的建议置之不理。实然，这对学生的个性发展以及综合能力的发展是非常不利的。与此同时，高中班主任在班级管理的过程中，很少与各科任课老师共同协商学生的教育问题，他们只重视自身对班级的管理，这严重影响了学生的全面发展。

（2）只专注对优秀学生的管理。每个班级都会存在很多优秀的学生，他们不仅在学习方面取得了较好的成绩，且有很高的自律性，深受班主任青睐。在高中也是如此，班主任倾向于专注优秀的学生，并把大部分精力放在对优秀学生的管理上，而对差生的管理毫不重视。这对处在青春期的少年来说，无疑会是一种心灵的伤害。说的更严重一些，此时班主任对待差生恶劣方式会在差生心中留下阴影，甚至会对其产生长远的影响。

（3）班级管理方式单一。受传统方式的影响以及信息发展地域差异化的影响，许多班主任还秉承传统的管理班级的理念，其班级管理方式单一。然而，时代在不断的发展，许多学生受网络以及外来人员的影响，其思想在不断的变化。因此，班主任传统的管理思想已经远不及他们思想的变化速度。如果班主任不做出适当的改变，这定会影响班主任对班级的管理。

（4）信息闭塞。偏远山区因其地域特征，其与外界信息的交流的便利性会受到影响。而在当今时代以“共享”为理念，共享会使每个参与其中的人学习到彼此的长处。高中班级管理也是如此，班主任不仅需要向校内丰富经验的班主任交流学习，也需要向校外的优秀班主任学习。这样才能学习到与时俱进的管理班级的方法，同时也才符合当今学生的思想潮流。交流有诸多的益处，而如何打破信息闭塞的窘境却是需要偏远山区高中班主任深思的问题。

三、解决对策

（1）结合班委会以及科任教师的作用对班级进行管理。高中班主任管理是班级共同作用的结果，因此要在高中班主任管理中结合班委会的作用对班级进行管理。班委会建立是高中班主任管理的核心内容，在班主任的带领下能使班干部在班级管理的过程中提升其管理能力。例如目前许多高中班主任都采用民主投票的形式选举出学生心目中最佳的班干部，这些当选学生可以在班级管理中充分发挥自己的才干，并且能让大多数学生愿意接受他们的管理，使得班主任管理工作得以顺利开展。此外，民主地选出了学生心目中的班委之后，班主任应该下放管理班级的权力，让班委讨论解决班级问题的方法，以切实地锻炼班委的班级管理能力。此外，班主任应该尊重各科科任教师管理班级的意见，在耐心听取他人意见的同时保持意见反馈渠道的畅通性，如：采取每月定期开会制度，在会议上各科科任教师可充分发表这一个月对班级管理的看法以及对当前班级存在问题的解决对策。应注意的是，在讨论过程中需要做会议记录，有助于制定班级问题解决对策方案。

（2）注重对差生的教育。任何一个班级都是由优生和差生组成的，高中班主任在班级管理中不应该对学生存有偏见，还应重视对差生的教育。班主任应该多和差生交流，了解他们内心的真实想法，从而找出他们之所以不守规矩、学习成绩不好的真正原因。此外，需多对其进行鼓励，让他们感受到自己并没有被抛弃。这样他们才会找回自信，才能再次全身心的投入到学习中去，从而推动高中班主任管理班级活动。对于偏远山区班级而言，学校的硬件以及软件设施都不完善，学生的学习能力不强，他们的学习基础都很薄弱，一个班级会存在很多差生。要想推进班级管理工作的顺利开展，实施特殊的符合这些差生的管理方法尤为重要。因此，针对偏远山区高中班级学生成绩的特殊情况，班主任会召集有经验的教师一起开会讨论，制定出每位同学的成长方案。如：对于成绩一般的同学，可以向他们推荐走艺术生道路，对于成绩差有偏科的同学，帮他们分析当前自己所存在的瓶颈，并为他们制定出提高成绩的高效方法，除此，向他们介绍几所好的专科院校，以让他们保持信心。

（3）创新班级管理方式。突破传统的班级管理方式是每个高中班主任需要努力做的事情。如何让班级学生重视学习，学生家长参与到学生成长中来也是每位班主任值得深思的问题。对此，笔者为了创新班级管理方式，学习了如何在社交平台，如：QQ、微信等与人交谈，并建立家长微信群，及时向家长汇报学生情况，当学生遇到困难时，通过多渠道了解学生的难处，进而解决实际问题。此外，笔者与已毕业的学生联系，会通过请他们回学校开讲座方式，让他们为学弟学妹们分享自己的学习经验以及自己在大学的经历，从而解决当前高中班级学生存在的学习问题。已毕业的学生与高中生年龄相仿，通过他们以身说法的方式，让学生们对大学充满向往之情，进而激发他们学习的动力。

（4）学习省内较好的高中班级管理方式。偏远山区高中存在信息闭塞问题，想学习外界好的管理班级的方法存在困难，但仍然存在解决的方法。笔者会抓住去外校学习的机会，通过吸收一年几次外出学习到的知识来更新自己管理班级的理念。此外，笔者也会经常浏览互联网网页上的相关教育新闻，以及通过关注众多有关于班级管理的微信公众号来学习新的知识，争取做到与时俱进。

四、结语

育人无止境，管理无边际。高中班主任影响着学生综合素质全面的发展。因此，高中班主任应该时刻分析自己管理班级所存在的问题，认真思考解决问题的对策，同时不盲目照搬外来的一些管理班级先进的思想，要做到与自身实际相结合，这样才能科学地解决班级存在的根本问题，促进高中生的全面健康发展。

参考文献：

[1]张迪.高中班主任班级管理工作现存的问题及策略[J].思想政治教育研究，2017（1-2期）：45-46.

[2]李景梅.高中班主任工作中的心理健康教育[D].西南大学硕士论文，2010，4，24：1-36.

[3]曹红俊.高中班主任角色定位的现状与对策研究[D].河南师范大学硕士论文，2015，5：1-45.

作者简介：

段祥勇（1970～），男，湖南邵阳人，教学方向：历史。