体育游戏在小学体育教学中的应用研究

雷先明

摘 要：游戏是儿童的天性。体育游戏可以引导学生参加各种体育活动，增强学生的体质。体育游戏作为小学体育教学的重要内容，不仅具有重要意义，也是落实体育教学任务最有效的方式之一。

关键词：体育游戏；兴趣；体质

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）26-0164-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.26.104

体育游戏是指在一定规则的约束下以锻炼身体为基本内容，以游戏为主要形式，以增强人的身体素质、愉悦身心、陶冶情操为主要目的的一种体育活动。新颁布的小学体育课程标准指出：“小学低段的体育教学，应以游戏为主。使学生们在‘乐中学、学中取乐，寓教于乐，进而达到娱乐性与趣味性相结合。”游戏可以讓学生在玩中学、乐中练，通过自主、自觉、快乐的课堂教学达到锻炼身体的目的。教师要结合新课改的要求，在体育教学中运用游戏手段，应更加注重其娱乐性和趣味性。

一、体育游戏在小学体育教学中的应用

在小学体育教学中运用游戏进行教学，其目的是更好地吸引学生，丰富课堂学习的内容和形式，调动学生参与的积极性和主动性，进而发挥学生在课堂教学中的主体地位。因此，体育游戏的设置要结合学生特点和学习内容来具体化的应用。

（一）课堂准备阶段，调动学生热情

小学生们自我约束能力还是比较欠缺的，尤其是低学段的学生，但是他们喜欢竞争和展示自己。对此在课堂准备阶段就可以通过一些小游戏的设计来使学生迅速地投入到课堂学习中来。

例如，在集合整队过程中，教师可以提前给学生提出一个小比赛的要求，那就是看哪名同学、哪组同学集合整队的速度最快、队列动作最标准、队列纪律遵守得最好，然后在每堂课开始之前都进行具体的游戏比赛。对于表现最佳的及时予以表扬，发挥榜样的作用。进步大的同学也要给予鼓励，以激励更多的学生取得进步，这样既锻炼了学生们的反应能力，也有利于培养学生们的竞争意识和团队意识。

（二）巧用热身，提高实效

为了避免学生在体育活动中发生不必要的运动伤害，更好地参与到课程学习中来，每节课开始教学内容之前，教师要引导学生进行必要的热身活动。但是，很多小学生对于热身活动不重视，觉得没意思。把游戏融入到学生热身活动能够把相对枯燥的程式化热身活动变得趣味化，调动学生积极参与，实现热身的效果。

在短跑课的热身活动中，在引导学生基本身体放松之后，就可以把小学生平时喜欢参与的追人游戏融入到热身活动中，把班级学生分成男女两个大圈，然后进行追逐，这比相对单调的反复练习更能吸引学生，提高了热身的趣味性，也能够达到热身的目的和效果。

（三）贯穿核心内容，落实教学任务

新课改下的体育课堂教学，学生是课堂教学的主体，也是核心。小学阶段的体育课以培养学生的体育锻炼意识和体育兴趣为出发点，让学生在参加的过程中收获知识，提升能力，更加强调学生的参与性，因此要求体育教师要转变教学思想，调整教学方法。

情境式教学模式是小学教学中应用非常广的一种教学模式，它能够让学生在感兴趣的学习环境下投入学习，更容易发挥学生的主体地位，其中用体育游戏来创造情境就是最为普遍的一种方法。例如，在培养和锻炼学生身体协调性的课程内容中，就可以安排“踩石头过河”的游戏，要求学生用三块垫子在身体不接触地面的情况下迅速通过十五米的“河流”，这既能够培养学生的协调性，又能够锻炼学生的体力和智力。对于学生来说，每一个回合游戏都是一次锻炼，学生在快乐游戏的过程中掌握技能，进行练习，有利于体育教学任务的落实，也有利于教学效率的提高。

二、运用游戏进行体育教学应注意的问题

从目前来看，随着小学新一轮课程改革的深入发展，调整教学方法与教学模式成为一种趋势，体育游戏融入小学体育学科教学成为一种较为普遍的现象。但是，在此过程中难免会出现一些问题，因此必须要予以关注。

（一）不能放弃体育的主体地位

全面锻炼身体，促进正常的生长发育，初步掌握体育基础知识、基本技术和基本技能是小学体育教学的基本任务。教师进行体育教学的一切都要围绕这一基本任务展开，在游戏中搭配其他学科知识只是一种教学设计，其首要任务是锻炼学生的身体，使其掌握技术技能。因此，游戏的创编不能放弃体育的主体地位。尤其要注意游戏的实效性，不能仅仅流于形式，忽略实效，特别是体育课程本身的价值所在。

（二）做好安全、卫生意识教育

小学生自我保护意识较为薄弱，所以在游戏过程中必须注意安全问题。要求学生严格按照游戏规则，遵守课堂纪律，适当调整游戏过程中的激烈程度，对游戏过程中可能会出现的细微运动损伤的关键环节，都应在游戏前进行安全教育，并做好保护措施。低学段学生往往不注重个人卫生，玩沙子、玩水等情况时有发生。教师对于这些无意的不卫生习惯要及时进行教育，讲清道理、明确不讲卫生的危害性，让学生养成良好的安全意识与卫生习惯。

（三）游戏过程中必须加强组织性和纪律性

体育游戏最终是服务于教师教学和学生学习的，课堂教学的规范性不能破坏。所以对学生要加强安全教育，这是游戏得以顺利开展的保证，同时又能培养学生遵守规则、尊重对手、热爱集体的优良品质。如分组后，各自都要按指定的方法和规则进行游戏，特别是投掷项目及在跑动中进行的游戏和球类游戏等，更要注意有次序、有步骤，秩序井然地进行，否则易造成混乱，甚至出现伤害事故，影响教学的进行。

总之，教学有法，教无定法。游戏教学是小学体育教学的重点之一，符合小学生的年龄特点，深受学生喜爱。教师要不断地创新教法，充分发挥游戏的作用，激发学生学习体育的兴趣，在不断提高学生的身体素质和各项能力的同时提高教学效率。

参考文献：

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