“微课”引领下的数学课堂

陈亚丽++陈国强

摘 要：微课丰富的资源能够满足学生强烈的好奇心理，通过图片、声音、文字、动画等多种形式来学习数学知识，给学生带来前所未有的學习体验。在教学过程中，微课教学能够创设教学情境，帮助学生理解和掌握知识点，将抽象的问题具体形象化，让学生尤其是学困生更加轻松地学习数学，提升自身的数学素养。

关键词：初中数学 微课 自主学习 激趣课堂

微课是一种利用最短时间，讲解一个非常碎片化的知识点、数学概念、考点或作业题、考试真题、模拟题的微型多媒体视频教学。微课的主要目的是为了推动学生自主学习，自主探索的良好学习习惯，实现学生个性化学习，从而激活学生内心学习的需求。那么，我们该如何运用微课促进初中数学教学，引领数学课堂更上一个新的台阶呢？下面，我从以下几个方面来谈一谈自己的想法。

一、什么样的教学内容适用微课呢？

“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。那么究竟什么样的教学内容适用微课呢？

（1）情境引入环节可选择微课；（2）教学中的概念、重点、难点可选用微课；（3）作业讲评、习题讲评可选用微课；（4）典型例题教学可选用微课（5）复习指导等可选用微课……

二、微课在数学教学中的应用案例

本学期，我在课题组的推动下进行了微课的实践与探索。在数学教学实践中，我不是一刀切地全部运用微课教学，而是选取了几种特殊的课进行尝试，以此推进课程改革，希望我的实践与探索能唤起学生的学习热情。下面介绍几节我认为比较成功的案例，分别是概念教学课，典型例题、习题讲评的教学课，复习指导课。

1.概念教学

初中数学概念的教学在整个教学阶段乃至整个数学中起到了相当重要的作用。但是初中学生理解能力和阅读能力较弱，对于概念的掌握，教师在教学过程中往往要花费很多的精力，而效果却差强人意。如何能让学生在彻底理解的基础上使学生把概念记牢，重要的是要把概念翻译得通俗易懂，能够举一反三、融会贯通，从而理解概念的内涵和外延。这一点可以利用微课做到，把概念用通俗易懂的语言录制好视频，让学生可以随时随地地回顾概念，对学生掌握数学概念很有帮助。

2.典型例题、习题教学

创设和选取典型例题是数学课堂教学环节中一个必不可少的重要环节。创设典型的例题是数学学科的教学特点，它不但可以收到事半功倍的效果，还可以逐步培养学生的知识迁移能力。在微课的制作过程与教学过程中，我与我的学生都尝到了甜头，部分基础不好的学生也爱上了数学课。

关于一组平行线，一条角平分线，一个等腰三角形这三个条件，只要满足其中两个条件，必然得出第三个结论，这一典型例题，在例题讲解时，因为图形简单，学生理解不会存在困难，但是在具体的题目情境中，特别是图形线段较多时，学生常常无从下手。根据这一现象，在平行四边形的教学时，我有意制作了一个叫“一组平行线，一条角平分线得到一个等腰三角形”的微视频，让学生回家自己观看学习，同时提出要求，用其中任意两个作为条件，另一个作为结论，你能证明命题的正确性吗？请你自己制作这一微课？这一视频作业令学生充满热情与干劲，效果相当好。在接下来的教学中，学生再遇到类似问题而冥思苦想时，我轻点视频，伴随音乐，学生便恍然大悟。几次过后，学生对这一类图形一目了然，就连基础很差的学生竟然也喜欢上了这样的数学课。

3.复习指导

在总复习时，我们要面临时间少、内容多、要求高等突出的问题。学生基础参差不齐，如何让每位学生在复习阶段都有所提升是我任教以来面临的最大问题。为了学生的进步，不少老师不惜加班加点，用题海战术提高学生的成绩，损害了学生的身心健康。如何提高单元复习的效率呢？我在平行四边形的单元复习时做了微课教学的尝试。我分别录制了知识点归纳的视频和容易题、中等题、难题等几个典型习题的解题思路的微视频，学生根据自己的情况分配时间观看，并完成本章知识结构图和相应的复习题。回到课堂后，小组合作，互评作业，提出问题，展示优秀作业，学生讲解解题思路及方法，小组之间竞争，老师补充点评的方式，利用了两节复习课的时间，学生普遍感觉上了一个台阶，在单元测试中学生成绩显著提高，学习热情空前高涨。

以上是我在半学期的微课教学实践与探索中比较成功的案例，但并不是所有数学课都适合用微课.

三、科学运用微课来引领课堂

1.充分准备——备好学生，备好教材，备好目标

对学生已有知识要有充分的了解，是做好微课的前提。同时教材中的重点、难点的把握也是关键所在。教师要想方设法突破难点，体现重点。为此教学环节中可以引入视频、游戏等素材来调动学生进行积极的思考，以确保教学过程中能真正实现以学生为主体的水到渠成的知识生成。

2.微课时间安排恰当

微课以15分钟左右为宜，各环节完成时间如何分配也是关键。引入部分与小结部分以1分钟左右为宜，如果有板书也要恰当准备，要考虑节约时间，又要显得大方得体。

3.语言表达要准确，微课内容要连贯

微课教学中由于受时间限制，语言的准确性显得特别重要。数学微课特别强调逻辑性的同时，又要做到简明扼要，使课堂得到升华。同时，让一堂微课时间安排上整体合理，知识上紧密联系，对知识产生、形成及运用水到渠成、融会贯通，这才是我们使用微课提高效果的目的。

4.利用数学微课能更好地给学困生搭建高效的学习平台

课堂教学中，利用微课中的观察、生成、再现、情境等，引领学生思考、创造，优化学困生的思维品质。微课为学困生架设起思考问题、探索问题的桥梁，使带有一定强制性的教学过程转变成学生高效的自学，使学困生在自主学习中的体验与情感结合起来，学习兴趣高涨，注意力更加集中，思维更加活跃，从而更好地掌握知识、发展技能。总之，初中数学微课的生动性、实效性、便利性、高效性、先进性不仅给课堂教学平添了一股时代气息，而且极大地影响了学困生的学习，深受学生的欢迎。

教育教学改革是契机，也是挑战，微课以信息技术作为外在条件，更重要的是它能展示学科知识的魅力，唤起学生学习的热情，让学生真正爱上学习。

参考文献

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