薪火传承

边丽

摘 要：近年来，在国家大力弘扬民族传统文化的感召下，地方传统文化得到日益改善与发展。作为非物质文化遗产、冀东三枝花之一的“皮影”日趋完善与繁荣，将“皮影艺术”引进小学课堂势在必行，不仅传承和保护了地方文化艺术，而且培养了学生爱祖国、爱家乡的情感，更能让唐山皮影在历史的舞台上永放异彩。

关键词：唐山皮影；音乐课堂；探索；实践

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）23-0189-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.23.120

“一口道出古今事，双手舞动百万兵。”这一句说的就是传统民俗文化皮影戏。皮影戏历史悠久，异彩纷呈。旧称“影子戏”或“灯影戏” ，发源于我国西汉时期的陕西，成熟于唐宋时代的秦晋豫，极盛于清代的河北，距今已有两千多年的历史。表演时，艺人们在白色幕布后面，一边操纵戏曲人物，一边用当地流行的曲调唱述故事（有时用方言），同时配以打击乐器和弦乐，有浓厚的乡土气息。饱受滦河水滋养的唐山皮影是中国皮影的一颗璀璨明珠，起源于滦州，盛行于乐亭，故叫 “滦州影” “乐亭影” ，因用驴皮制作，有浓重的乐亭口音，所以也叫“驴皮影”“老呔影”。

唐山皮影是集光影、美术、雕刻、舞蹈、说唱等为一体的综合性表演艺术，造型夸张，一个人形分六部分，用铁丝和丝线操纵自如，从造型看人物高额通鼻小嘴，颇典雅。角色以小、生、髯、大、丑为主，演唱时用手指掐喉头发声，经过挤压的声音具有一种怪异味道，恰好与影人的形象动作浑然一体，形成了独特的风格。

唐山皮影虽然独树一帜，美轮美奂，但是随着社会的不断进步与变迁以及现代传媒的快速发展，皮影这一传统民间艺术日渐淡出人们视线。近年来，在国家大力弘扬民族传统文化号召下、地方政府高度重视下、唐山皮影舞蹈《俏夕阳》频频亮相国家各大舞台感染下，唐山皮影又渐渐走进了百姓生活。作为音乐教育工作者，有责任有义务传承民间艺术，努力改善只有老年人的欣赏人群状况，让学生们认识皮影、喜欢皮影、表演皮影，用他们的热情带动爸爸妈妈，让皮影艺术代代相传，生生不息。

一、皮影进校园，兴趣乐无边

学生对皮影艺术产生兴趣，是皮影艺术进课堂的第一步。为了传承地方艺术、激发学生们对皮影的兴趣与热爱，唐山市文化局组织百场皮影表演进校园活动，如《鹤与龟》《孝行颂》《三打白骨精》《乌龟与狐狸》等喜闻乐见的传统剧，学校组织学生参观市博物馆皮影厅，让大家近距离地接触和了解皮影艺术。学生们摸着雕刻精美的皮影人爱不释手，看着熟悉的民间神话故事、武打片欢呼雀跃。台上艺术家操纵的影人上下翻腾、变幻莫测，演唱悠扬婉转声情并茂，台下学生们手舞足蹈跃跃欲试。演出尾声时，艺术家们还将皮影拿到台前展示，并现场互动问答，同学们积极发言，热情高涨，兴趣盎然，受到了师生们的热烈欢迎，也播下了爱皮影戏的种子。

二、皮影进课堂，样样都懂行

或许皮影艺术进入课堂并不能使得皮影艺术马上焕发青春，但至少有助于更多的学生了解、认识、喜爱这门古老的艺术，让学生在潜移默化中成为传统文化的传承者。音乐课上教师巧妙构思，运用多种形式让学生了解皮影的由来、历史、制作工艺、唐山皮影艺术特色、经典剧目、演唱技巧、舞蹈韵味等。

（一）布置作业、了解皮影

上课前，我先布置作业，让同学们课下收集有关皮影知识的资料。待上课时，我拿着皮影人躲到了幕后，采用一问一答的形式，一起了解皮影的常识。例如：请同学们先闭上眼睛，到点开屏幕灯时，睁开眼，猜猜我是谁呀？ 我都躲到了幕后，你们怎么还知道我呢？ 皮影是用什么材料制成的？请同学亲手摸摸皮影人，谈谈手感。你们能看到我的样子，和身上的颜色吗？一张皮料是怎样变成我精致的模样和婀娜的身姿呢？我的衣服漂亮吗？是什么颜色？模仿教师操作皮影人的动作舞蹈，小小的皮影人动作为什么这么灵活？我能跑、能跳、能翻跟头，主要是我手里有什么？ 同学们争先恐后地回答问题，并请回答好的同学到前面实践操作，在轻松愉悦的氛围中，掌握了皮影人的由来、历史、制作工艺等常识。

（二）看图猜谜、热爱皮影

皮影戏的传统剧目数不胜数，题材大多取材于历史故事、童话寓言，看图猜戏名的环节最引人入胜，看到《三打白骨精》《鹤与龟》《武松打虎》《哪吒闹海》《西游记》等剧目，同学们对答如流，异常兴奋，把课堂气氛推向最高潮。当看到皮影图片，教师提示根据性别、年龄、身份区别（老旦、武生、家具、桥）让同学知道皮影戏不仅有生、旦等人物、还要有摆物、有布景，这样才组成一台形象生动，精彩绝伦的皮影戏。

（三）唱跳结合、表演皮影

皮影戲历史悠久，经过长期的演化，形成了不同的流派：有陕西皮影、山西皮影、北京皮影、唐山皮影等。通过观看唐山皮影戏《珠宝钗》片段，请同学说说：1.唐山皮影唱腔有什么独到之处？（声音尖、细，掐着脖子演唱，且尾音长、旋律抑扬顿挫）2.皮影舞《俏夕阳》又有什么特点？（模仿影人律动、诙谐幽默）课堂中，教师慢慢教唱现代皮影戏《红梅赞》，并编排皮影舞，唱跳结合，同学们兴致盎然，在不知不觉中很快掌握了唐山皮影艺术韵味。

三、皮影建社团，传承小演员

爱一门艺术就要讨个究竟，学一门艺术就要研个精通。为了使同学们在皮影艺术上走正规专业之路，学校特聘请唐山皮影表演艺术家齐永清老师、张桂凤老师、俏夕阳舞蹈队长王金霞老师为皮影社团顾问，定时来我校为同学们辅导。三位教师经常参加海内外演出，声誉远播、技艺超群。同学们被上下翻腾、星月流水般的表演，时而高亢、时而婉转的演唱，动感十足、诙谐幽默的舞姿所折服。相信不久的将来，在三位表演艺术家的培育下，社团的同学们个个都是皮影小明星。

皮影艺术以校园为园地，以课堂为平台，不仅使非物质文化在学生身上得到推广和传播，同时也丰富了校园文化氛围，激发学生们对艺术更多更真切的感受和体验，开拓学生眼界，提高学生发现美，欣赏美，创造美的能力。

参考文献：

[1] 叶闻洁.浅议皮影戏在校园中的传承[J].艺术教育，2016（8）：132-133.

[2] 张志炎.皮影戏进校园是其传承发展的有效途径[J].中国科教创新导刊，2012（6）：183.