高中物理教学中学生多元智力培养策略分析

元翠芳

摘 要：教育教学改革如火如荼，对教育教学提出了更高的要求。传统的高中物理教学模式与当下所实行的素质教育是不相符的，不能满足其需求。在多元智力方面，不同的人有着不同的表现，学生在参与物理学习活动的时候，在多元智力方面也有着不同的表现。高中物理教学应著重培养学生的多元智力，提高教学效率。

关键词：高中物理；多元智力；培养策略

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）23-0077-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.23.048

高中物理教学的情景化和人文化是丰富物理教学手段的一项非常重要的措施和内容，要达到这一目标，物理教学就仍然需要将实验作为重要的基础，需要将多元化智力理论融入高中物理教学的过程之中。这无疑对教师和学生都提出了更高的要求。对学生来说，需要发展和培养多元智力，不能只是培养传统观念中的语言智力和数学逻辑智力；对物理教师来说，在开展教学的过程中，需要解决一个至关重要的问题，那就是采取有效的措施来发展学生的多元智力，并且体现出物理教学的特色。

一、多元智力理论

（一） 多元智力理论的提出

1983年，美国哈佛大学的教育学教授霍华德·加德纳在《智能的结构多元智能理论》一文中提出了多元智能理论。这项理论对素质教育进行了全面的阐释，为教育教学改革的开展提供了重要的理论支撑，同时，为智力的培养提出了重要的方法理论指导。

（二） 多元智力的内涵

传统理论中对“智力”的表述，主要是指将语言能力和数学逻辑能力作为关键和核心的、依靠整合的方式存在的一种能力。加德纳对这种认知进行了驳斥，提出了多元智力理论。这里所说的“多元”，是用来强调不同彼此不相关的未知的潜能智力，指的是在某种社会或者文化环境的价值标准条件之下，个体用来解决自己遇到的难题或者生产创造出有效产品所需要的能力。

在加德纳的多元智力理论框架之中，人的智力结构的构成主要包括了8个方面的要素。分别是语言智力、数学逻辑智力、视觉空间智力、身体运动智力、自然观察者智力、自知自省智力、音乐节奏智力和交往交流智力。全部的智力因素是多维度相对独立地表现出来的，并不是以整合的方式表现出来的。在加德纳的认知中，全部因素都是同等重要的，必须要将所有的智力因素放在同等重要的位置上，对其做到足够的重视。

二、高中物理培养学生多元智力的教学方法和策略

将物理学科及其教学过程中的特点作为重要基础，对多元智力理论进行充分的借鉴，对教学工作提出相应的教学策略和方法，必须要从不同的角度入手，主要包括优化课堂教学、发展学生的视觉空间智力、身体运动智力和数学逻辑智力等。

（一） 教学中视觉空间智力的培养策略

在物理课堂上，视觉空间智力有着具体的表现——观察能力。主要应用的实验方式有两种——教师的演示实验和学生的分组实验，在两种实验方式应用的过程中，都需要对学生的观察能力进行有效培养，帮助学生全面掌控科学的观察方法，由此来提高物理教学的效率和质量。

教育教学改革的开展，对教师提出了更高的要求。教师需要承担起相应的教学责任和义务。同时，实验在高中物理的教学过程中占据着至关重要的地位，必须要对其足够重视。教师需要将实验的机会提供给学生，对演示实验的方式或者是学生分组实验的方式进行充分应用，教师将可行性比较高的家庭小实验布置给学生，要求学生做到手做、眼观、耳听和脑想，不断提高学生的学习兴趣，拓展其思维和想象力。

充分应用示意图，由此开发学生的视觉空间智力，促使学生利用示意图来展示物理过程，对高中生来说，在力学解题的过程中，需要画出规范的物体受力示意图、运动过程分析图等。

（二） 数学逻辑智力的培养策略

在对逻辑性的知识点进行讲解的过程中，教师需要注意讲解的速度，不可太快。这样做是有一定的原因的，可以在一定程度上加快学生的知识内化过程。教师需要不断激励学生，让他们在学习的过程中，重视对相关知识的领悟，不断对自己的观点和想法进行判定。

（三） 教学中自然观察者智力的培养策略

教师需要重视对学生观察习惯的培养。在实验的过程中，对细微的差别也要做到足够重视，因为其中非常有可能存在着科学的奥秘。所以，学生在实验的过程中，必须要认真、仔细，养成良好的观察习惯。

（四） 身体运动智力的培养策略

高中物理实验课的开展对于学生的身体运动智力的培养有着非常重要的作用。在实验开展的过程中，学生需要自己动手去操作，并且对学生有着多方面的要求，主要包括灵巧和协调的身体动作。同时，教师需要做好相应的工作，不断进行巡查，当发现学生的操作存在错误的时候，需要及时有效地对其进行纠正，提高学生实验操作的效率和质量。

三、 结语

教学改革最关键和核心的内容是教育观念的更新。在教育观念的更新进一步明确的过程中，需要对多元智力理论进行充分的应用，将其作为重要的理论支撑。

参考文献：

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