民办高校校园文化品牌建设初探

王杨+王雷

摘 要：文化自信对于实现民办高校校园文化品牌建设具有一定的价值意义。近几年，民办高校在文化品牌建设上取得了一些成就，但同时也存在很多问题，文化自信的缺失是造成文化育人失效的主要原因。

关键词：文化自信；校园文化；品牌建设

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）23-0010-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.23.004

党的十八大以来，提出将文化自信作为社会主义文化建设新高潮的战略部署，充分体现了党中央对文化强国之路的重视程度。作为高等教育大众化的新兴人才培养集中地，对文化自信视角下民办高校校园文化品牌建设的研究，不仅关系到民办高校自身的发展，也关联着国家的前途和命运。

一、 文化自信对民办高校校园文化品牌建设的价值意义

高度的文化自信在民办高校创建和培育校园文化品牌中具有积极深远的意义。

（一）高度的文化自信是民办高校建立校园文化品牌的基本前提

高度的文化自信是对中华民族优秀传统文化的自信，是对党中央治国理念尤其是社会主义核心价值观的充分肯定。中华民族優秀传统文化蕴含着丰富的哲理和精神，中国共产党始终代表着最先进文化的前进方向。这些都能够为民办高校发展指明方向，为解决自身发展中所面临的难题提供有益启示，是民办高校建立校园文化品牌的基本前提。

（二）高度的文化自信能够把握民办高校校园文化育人的主要任务

民办高校校园文化育人的主要任务，既与普通高校有相同之处：肩负着营造良好的校园环境、继承和发扬优秀的传统文化、创造创新文化成果等；又承担着独具特色的育人功能：宣扬地方（企业）文化品牌特色，培养兼具人文素养和技术才能型人才，增强民办高校学生的荣誉感、归属感和成就感等。高度的文化自信，能够帮助民办高校实现文化育人功能，更好地把握文化育人的主要任务。

（三）高度的文化自信能够净化民办高校校园文化环境

当下，多元文化冲击的大背景下，民办高校校园文化面临着前所未有的挑战。“95后”大学生不能很好地认识到中华民族优秀传统文化的地位，使得国情教育、历史教育不能实现预期效果，学生的自我教育成为空谈，增加了文化育人的难度。而文化自信能够帮助民办高校净化校园文化环境，改善当代民办高校大学生的价值观念。

二、 民办高校校园文化品牌建设的现状分析

（一）民办高校校园文化品牌建设的成就

民办高校在校园文化品牌建设中取得了一系列成就，无论从意识形态上还是从实践行动上都有所尝试。民办高校逐渐意识到文化软环境对民办高校发展的重要性，并在行动上从多个层面打造校园文化品牌建设。

1.民办高校努力打造校园文化品牌，创建和培育凸显特色

每个民办高校都或多或少与民营企业相关联，民办高校的管理层希望在校园中凸显企业的优秀文化，让学生继承和延续企业文化。所以，在创建文化品牌过程中，除了宣扬和践行普通高校的文化功能外，也增加了对企业文化的宣传与倡导。

2.民办高校文化建设目的明确，即提升学生的整体人文素养

民办高校的发展是高等教育大众化的必然产物，顺应了社会大发展，但在发展过程中，由于生源问题，民办高校学生整体呈现出一些典型特征，如学习自觉性差，文化素养低，社会化倾向明显等，这些都制约着民办高校的发展。民办高校自身也意识到了问题所在，故而在培育文化品牌的过程中，目的明确。

3.在实践文化育人的过程中，民办高校更加注重学生人格和能力的双重培养

随着民办高校数量的增加，学生的可选择性也越来越多，民办高校能够在众多高校中生存下去，甚至脱颖而出，必须在教学和学生培养上做到更好、更强，保证自身的竞争优势。这些成就了民办高校在实践文化育人过程中，对学生人格和能力的双重培养。它们在开展相关活动过程中，更加注重与社会的接触，培养学生的自我教育、自我管理、自我服务能力，努力提升学生在社会就业方面的能力和素养。

（二）民办高校面临的主要问题

1.民办高校自身发展的局限

（1）民办高校文化建设历史较短。校园文化是一个长期积淀的过程，它既要坚守学校本身具有的文化传统，又要与时俱进。民办高校由于发展历程较短，在文化积淀上还不够厚重，虽有尝试，但难免落于肤浅的宣传说教，并没有把校园文化的内涵深入师生的内心，没有达成文化育人的实效性。

（2）民办高校文化建设受到内部制约。首先，民办高校在学校日常管理、教学设施、规章制度等方面尚存在不足，给校园文化建设带来了一些制约。其次，民办高校学生录取分数线较低，在学习的积极性和自觉性上相对较弱，学生对学校的“保姆式”管理产生依赖，在一定程度上影响着校风、学风等。此外，目前大多数民办高校师资结构不合理、师资队伍不稳定，这对学校的教风、学风的改进和提高，以及教职工对学校的归属感等都有一定制约。

2.民办高校师生文化自觉的缺失

文化自觉有两层内涵：一是在处理经济、政治、文化三要素的关系时，重视文化的作用。二是费孝通先生所指出的：“生活在一定文化中的人对其文化有‘自知之明，明白它的来历、形成的过程，所具有的特色和它发展的趋向。”而现实中，民办高校学生普遍存在着：（1）道德、精神、信仰的危机。在民办高校校园里存在有大楼、缺大师，有校园、缺精神，有活动、缺内涵等现象。学生中出现了道德、精神、信仰的危机。（2）人文素养的弱化。重实利、轻文化是民办高校校园文化的普遍之失。正因为如此，学生功利心严重，缺乏必要的精神给养，造成校园文化育人功能的失效。学生普遍存在的这两种现象，是文化自觉缺失的主要原因。复旦大学郑永延教授认为：“文化自觉的品格，是高校应有的品格，是高校每个人都必须培养和拥有的品格。唯有如此，高校才能成为先进文化的殿堂、社会文化的示范。”民办高校学生文化自觉的缺失，是当前民办高校校园文化品牌建设面临的最大问题。endprint

三、文化自信视角下民办高校校园文化品牌建设的策略

（一）根据民办高校自身的办学理念和特色，做好校园文化顶层设计

为了打破民办高校自身发展的局限，民办高校校园文化建设应突出自身的办学理念和特色，彰显个性发展，尤其是在打造校园文化品牌顶层设计中，一定要经过充分准备、科学论证、缜密思考和大胆尝试；民办高校校园文化顶层设计一定要体现共性与个性、继承与发展、改革与创新相结合的原则。既要坚持对我国优秀传统文化的继承与发展，也要区别于其他高校校园文化建设，体现出自身的特色；民办高校校园文化品牌建立的具体内容，既要体现师生精神层面的需要，又要注重实践活动的成效。

（二）将文化育人全面融入教学与管理，建立良好的运行机制

民办高校要想取得文化育人的实效，必须将文化全面融入教学和管理的方方面面，努力做到“一草一木”“一歌一舞”“一举一动”皆文化。作为管理层，要在意识上足够重视文化育人的作用。同时，将文化化于环境，融入教学，行于管理。只有全面提高民辦高校师生的人文素养，让师生在良好的校园文化环境中潜移默化的成长，才能提高整个校园精神层面的竞争力。

（三）科学设计丰富的校园文化活动，在活动中培养学生的文化自觉行为

丰富多彩的校园文化活动，一方面能够激发学生对文化学习的兴趣；另一方面，也能使学生在潜移默化中形成文化自觉行为。在活动的过程中，逐渐提高学生对文化的认识，提高学生自身的人文素养，进而达到文化自觉的效果。科学合理地设计校园文化活动，是达成校园文化活动育人的前提条件，而在实践中不断自我反思和总结，是校园文化活动实现育人功能的必然过程。

（四）将文化自信融入校园文化建设，培育和凝练大学精神

每所大学的成长，都离不开好的大学精神的支撑。在民办高校校园文化建设中，一定要切实将文化自信融入其中，只有大方向不发生偏移，才能更好地实现民办高校文化育人的目的。同时，文化自信有助于培育和凝练大学精神，进而提取民办高校校园文化的精髓——开拓与创新才能发展，民办高校不但要创建校园文化品牌，还要不断培育与践行文化品牌的内核，形成特有的大学精神。

参考文献：

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[4] 孙桂林.文化自信：提高高校思想政治教育实效性的对策选择[J]. 大学（研究版），2016 （6）：90-96.endprint