浅析课堂教学中对学生数学活动的引导

樊康

【摘要】中学数学课堂教学过程中，需要积极从学生们的角度出发，采用积极有效的方式，引导学生们参与到数学活动之中.中学生参与到数学活动中，将能够提升学生们的参与能力、团队合作能力和创新能力.本文主要是从课堂教学过程中积极引导中学生数学活动的重要意义入手，针对课堂教学过程中对中学生数学活动的有效引导方式进行全面细致的分析和说明.

【关键词】课堂教学；中学生；数学活动；引导；方式

一、前言

数学教学对于培养学生们的逻辑思维和学习能力具有积极的作用和意义.在进行数学教学的过程中，需要积极从学生们本身的学习状况和心理特点出发，积极采用有效的教学方式和策略，尤其需要加强课堂教学的实际效果，提升学生们的数学学习效果和能力.课堂教学是学校教育中的重要组成部分，是学生们形成自身综合素质、培养学习习惯的重要场所和途径.中学是学生的重要发展阶段，教师需要积极发挥课堂教学的总体效果，增强数学活动的应用效果.在开展中学生数学课堂教学的过程中，教师需要积极引导学生们参与到数学活动中.

二、课堂教学过程中积极引导中学生数学活动的重要意义

在开展数学课堂教学工作的过程中，教师需要积极引导学生们参与到数学活动之中，提升学生们的学习兴趣，让学生们更加积极主动地投入学习当中.教师在数学教学课堂中，会经常性地设置一些数学活动，这些活动中融入了大量的数学知识点，给学生们的良好学习提供重要的前提条件.但是想要有效发挥数学活动的作用和效果，需要保证学生们能参与到这些活动之中，这时候就需要教师积极引导学生们参与到其中.学生们在参与数学活动的过程中，能够针对其中包含的知识点进行全面細致的分析和理解，不断提升自身的学习效果.

三、课堂教学过程中中学生数学活动的有效引导方式

在课堂教学过程中，积极引导中学生参与到数学活动之中，需要采用良好的方式和措施，提升数学活动本身的魅力.中学生数学课堂教学过程中，需要积极从学生们的角度出发，采用积极有效的方式，引导学生们参与到数学活动之中.下面主要是针对课堂教学过程中中学生数学活动的有效引导方式进行全面细致的分析和说明.

（一）创设出良好的情境，激发学生们的学习兴趣

学生们以感兴趣的状态投入学习当中，对于有效提升自身的学习效果具有积极的作用和意义.在数学课堂教学过程中，教师需要积极设置有效的情境，让学生们自觉主动地参与到其中.教师在创设教学情境的过程中，首先，需要从学生们的生活经验出发，尽可能地选择一些学生们感兴趣和亲切的情境，激发学生们的学习兴趣及参与到数学活动中的兴趣.教师在数学活动之中，需要选择一些具有趣味性的课题，让学生更好地参与.针对数学活动，教师可以让学生们自行投票选择，教师总结出学生们喜欢的主题之后，从而有针对性地开展相应的数学活动.在讲述概率这一章节的过程中，教师可以给学生们准备两个骰子，让学生们随意地投掷，针对固定的数值进行记录，从而计算出骰子投掷的概率情况.在这种数学活动中，学生们更愿意亲身投入其中，这样能够有效传授学生们相应的知识[1].

（二）教师需要积极转变自身的教学观念，发挥学生们的主体地位

学生们在教学课堂上处于主体的地位，对于教学活动的顺利开展具有重要的影响作用，教师需要积极转变自身的教学观念，积极发挥学生们的主体地位.在以往的教学课堂上，很多教师都是一味地传输各项基础知识，学生们容易产生一定的厌烦心理，影响到教学效果.教师需要转变自身的角色意识，由传统的知识传授者转变为学习的促进者和参与者，并向着创新型和科研型的教师方面转变.当教师确定好自身的角色和职责，树立起正确的学生观，将能够平等、公正地对待每一名学生，师生之间的关系将会更加融洽，在这样的教学氛围下，学生们的学习积极性将会不断提升[2].

（三）提升学生们的参与度和创新能力

教师在课堂教学过程中，积极引导学生们参与到数学活动中，首先，需要给学生们提供良好的机会，让学生们更好地融入数学活动中.教师需要从学生们的不同性格和特点出发，给学生们设置出不同的角色，学生们在这种环境下，更愿意参与到数学活动中，更好地参与到教学之中，由此学生们对于数学知识的发生和应用更加理解，从而掌握到更多的知识.同时，教师还需要注意积极培养学生们的创新能力.创新能力，是提升学生们总体学习效果的重要标志之一，教师可以让学生们提出相应的意见和建议，并且还能让学生们自行设计相应的数学活动，这对于有效提升学生们自身的创新能力具有积极的作用和意义[3].

四、结束语

中学生参与到数学活动中，将能够提升学生们的参与能力、团队合作能力和创新能力.在开展数学教学活动的过程中，积极引导学生们参与到数学活动中，将有利于有效提升教学成果[4].课堂教学过程中引导中学生参与到数学活动，需要积极采用一些有效的引导方式，比如，创设出良好的情境，激发学生们的学习兴趣，教师需要积极转变自身的教学观念，发挥学生们的主体地位，以及提升学生们的参与度和创新能力.

【参考文献】

[1]谢青花.浅谈小学数学课堂教学中学生积极心理之引导[J].教育革新，2012（2）：65.

[2]吴志爽.浅谈小学数学课堂教学中学生主体参与的有效性策略[J].祖国：教育版，2013（9）：251-252.

[3]潘海燕.建构“主动学习”的教学新常态——浅谈小学数学课堂教学中学生主动学习的引导[J].好家长，2016（16）：156-157.

[4]张家元，殷中木.如何出色地完成高中数学课堂教学[J].现代阅读（教育版），2013（21）：153.