“减负增效”背景下初中数学考试命题技术研究

陈丽明

摘 要：随着我国教育事业的不断发展，初中教学也开始进行改革与创新。教育改革中的“减负”开始逐渐被人们所重视，专家与学者也开始呼吁要给学生减负。但是从调查中可以看出，其效果却并不理想。教师在教学中依然给学生布置大量的作业，想要帮助学生巩固好数学知识。

关键词：减负增效；初中数学；考试命题；技术研究

在新课改的不断实施中，“减负增效”再次被提了出来。因此，初中数学教师在进行命题的过程中，要坚持按照相关原则，避免出现偏离教材的问题，这样才能更好地启发学生，使其明确考试的范围与核心。

一、“减负增效”的特点

新课改的不断渗透，提出了减轻学生学习负担与压力的理念，只有真正确保课堂教学的有效性，才能更好地满足素质教育的需求。对于这一阶段的学生来说，他们需要面对中考所带来的压力，因此，在“减负增效”背景的影响下，做好初中考试命题技术的研究与分析工作就显得极为重要。

第一，要做好重点知识的梳理与规划工作。第二，要注重学生的思维发展过程，提高学生各方面的能力。第三，要侧重于知识的有效运用，保证学生对数学知识的探究欲望。就我国现阶段来说，中学考试是不断发生变化的，尤其是在近几年来，学生的思维发展能力、空间意识以及实际知识的运用能力等方面开始被普遍关注。对应用同一个知识来说，所进行考查的层次也在不断地发生变化，充分体现出了学生的个性发展理念。

二、在初中数学考试命题中要坚持的原则

1.坚持水平性

对于命题来说，只有在满足学生实际水平的基础上才能让学生更好地参与到学习中去。因此，在实际中要避免超出学生的水平，同时还要完善其中的知识点。

2.坚持科学性

科学性要求考试中命题的条件以及结论等方面要与数学的原理等相关，这样才能确保命题的准确性，不出现错题等现象。一旦出现错题，很容易与条件以及结论等出现相互矛盾的现象。

3.坚持导向性

在初中数学考试中，命题必须要具备导向性，这样才能不断提高学生的数学素养，避免学生陷入题海中。教师也要转变传统的教学理念与方法，逐步培养学生的数學思维能力。

4.坚持公平性

公平性就是要避免出现一部分学生占便宜、一部分学生吃亏的现象。如对于一些题目来说，需要运用到教材中所没有的定理，这样就体现出了不公平性。

5.坚持原创性

对于一些压轴的大题来说，它是不能运用历年所采用的旧题，而是要充分展现出原创性与新颖性。同一个知识点可以借助不同的方法来进行考查。如选择题及应用题等。

三、命题的方法

对于命题来说，我们要在教材的基础上来进行。通过展示教材中所具备的内容采取不同的形式以及功能等，将其演变成为一种全新的试题。一般来说，主要有：第一，转变原有的题型。通过将一些旧的题型进行改编，从不同的角度进行提问。如将问答题转变为简答题等。第二，要做好重新整合工作。不同形式与结构的题目可以在同一个题型中进行有效整合，从而设计出不同难度的问题。第三，可以适当转变考查的目标。

四、“减负增效”背景下的初中数学考试发展趋势

1.向着全面化的方向发展

随着我国教育的不断发展，未来的考试命题开始加强了与学生实际生活之间的联系。如在变化的图形中找出规律或运用数学模型等都成为数学不断发展中考查的内容。

2.降低了空间与图形内容上的难度

对于中考来说，一些特别复杂的几何论证题目开始不断减少，而应用填空题与选择题等来对学生的空间视图以及几何体平面展开图等方面的知识进行检验。所以中考与初中数学教材之间的联系更加紧密。

3.统计与概率上依然占据重要位置

在新课改中明确提出了学生的统计观念依然是初中数学教学中的重要环节之一。因此，实际中与统计相关的内容依然是中考的重点。通过调查可以看出，统计往往是通过主观题的形式出现的，可以有效地考查学生的阅读能力。所以在未来的统计试题中，答案的开放性在不断提高，教师让学生掌握好不同的解题方法，以此来实现思维的不断发展。

综上所述可以看出，随着新课改的不断发展与影响，初中数学考试命题想要达到其教育目标，就要坚持以初中数学教材为基础、确保教学目标的准确性、明确命题的思路、保证试题的精简，从而提升教学质量。考查内容的难易程度要适中，内容也要确保其灵活性与创新性，这样才能激发学生的学习兴趣，实现“减负增效”的目标。

参考文献：

[1]黄旭辉.“减负增效”教学策略在初中数学考试命题技术中的实践与研究[J].新课程（中学），2016（2）.

[2]何亚芬.课改和“减负”的双重背景下初中数学的教学方案研究[J].新课程学习（上），2013（9）.

[3]向云胜.改变观念，与时俱进：初中数学教学中课业的“减负增效”实践研究[J].考试周刊，2011（5）.

注：本文作为福建省省级课题《“减负增效”背景下初中数学考试命题技术研究》研究成果之一。