管理艺术 艺术管理——年级组管理之我见

文 许娟

管理艺术 艺术管理
——年级组管理之我见

文 许娟

在担任大班年级组长期间，我倍感压力，也深知自己肩上责任的重大。师资方面，青年教师、老教师的分化明显，他们的教学水平、教学经验参差不齐，年龄、性格、特长和工作作风各有不同。我通过“监管”和“梳理”，做到胸有全局，以公平为基本准则，本着人尽其才、均衡发展的宗旨，综合考虑教师的个人特点来安排各项工作。同时，还应关注工作进程，协调各方关系，针对存在的问题适时进行人员、时间以及工作强度等方面的调整，从而最大地发挥组内教师的合力，达到工作效能的最优化。要当好一个年级组长，更要学会领会领导意图，学会调动教师的积极性，学会协商并执行有关决定，学会指导教师的工作等等。由此，我认为级组长要管理好一个年级，必须要做到以下几点：

一、具有有强烈的责任感

年级组长的人格魅力是其思想素质的一个具体体现，是一种表率作用，是非权力的影响，是潜在的精神熏陶。它源自于强烈的社会责任感，更源于敢于拼搏、全面发展和永不服输的时代精神。

二、保持思路清晰，做到合理规划

我管理年级组的工作思路是：以提高教育教学质量为指导思想，以让每一位家长都满意为工作理念，注重过程管理，发扬甘于奉献、勇于吃苦、求实创新、勇创佳绩的年级组精神，并始终贯穿在教育教学过程中。具体从以下几个方面实施：

1.切实落实制度规范，包括学校、年级的有关规定，使年级组工作“有法可依”。

2.强调以人为本，将“以人为本”与“以师为本”结合起来。

3.提倡团队精神，通过备课组、教学研讨会等整合培训师资，提高团队战斗力。

4.提供展示平台，通过多种方式激励教师，为教师的发展提供多种平台。

在我们年级组承接我园省级课题《淮海戏》的研究任务时，我一路带领大家一起解读课题的目标和理念，阐述对教学方案的设想，充分听取组内有经验教师的观点和意见，提携新老师参与到活动中来，在反复的讨论中，产生了自己对活动内容与定位的判断。活动成功展示之后又把自己的经验加以提炼并与大家分享。在这次活动后，组内每一名教师都找到了适合自己的定位，都学到了适合自己的理论或实践知识，可以说，在轻轻松松中收获了“领悟”。与此同时，我的工作也得到了大家的认可和喜爱。我自己也在与大家的思想碰撞下变得更会思考了。

三、勇于创新、大胆自信

社会在进步，时代在发展，有特色才有发展，我们的幼儿教育不能老是停留在一个水平上，应独树一帜。这就要求我们必须具有强烈的创新意识，拥有全新、前瞻而开阔的思维方式，要保持常新、常青，始终给人一种耳目一新的感觉。在年级管理中我们要推行科学的管理，让“创新”深入人心，制度不断完善，设施不断更新，在教学环境与教学方法上创特色，在创新中谋发展。当然，年级组的工作千头万绪困难确实很多。我们要有勇气面临挑战、困难，既不被旧的观念所束缚，也不被现实已出现或未来将出现的困难所征服，勇敢地确定自己科学的管理理念、管理方法，并大胆付诸实践。

四、具有诚信的品质，宽广的胸襟

年级组长作为一名基层管理者，应以真实、诚恳、守信、厚道的态度对待教师。这既是品德问题，也是作风问题，同时也是人格问题。只有从“诚”出发，以“诚”待人，才能形成良好的工作作风。只有构建优秀的品德和人格，让教师产生信任感、敬服感，才能使教学管理工作的决策得以顺利落实，并形成良好的风气。

宽广的胸怀是能体谅人、理解人，特别是当自己期望的目标未能实现时，当自己的意见与教师及上级有分歧时，当听到批评意见或受到指责时，特别需要设身处地为教师、领导着想。这就是我为什么要将“忠诚组织，团结群众，公正公平”作为我工作原则的重要内容的原因。

我深知作为知识分子的教师有自己独特的个性，很多时候都需要我去适应他们，而非他们适应我。我不仅要善于倾听她们正确的建议，而且要敢于承受委屈和指责，倾听她们不太理智、甚至无理取闹的意见。我可以委屈得流泪，但决不能向教师发火。相反，我会从她们不满的情绪中，思考原因，反省自己。“路遥知马力，日久见人心”，长时间的交往，我以我的真诚终于赢得了她们的支持。

五、懂得不断反思

做任何事情，必须先有计划，后有总结。计划不是凭空杜撰，总结不是只看成绩。不断反思，让我这个年级管理的门外汉也有了诸多体会。例如：年级组长一定要有魄力、亲和力，一定要有忧患意识和责任意识，一定要处事果断、灵活。当然教师队伍建设、教师舆论建设、团结协作精神也很重要。

总之，我认为幼儿园的年级组管理，是学校多层面的综合的前沿横向管理，它是以制度管理为基础、人本管理为辅助、目标管理为主线的创新性系统管理，它的真谛就在于形成体制、求实创新、持之以恒。管理既是一门科学，也是一门艺术，要想把管理工作做好还真不是一件简单的事，这里面的学问有待我去不断学习、研究。

（江苏省沭阳县第一实验小学附属幼儿园）