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浅谈小学语文课堂如何有效施行“活”“趣”“实”

2016-12-07王艳

课外语文·下 2016年10期
关键词:高校教学小学语文

王艳

【摘要】小学语文是浓缩着丰富情感学科,字里行间皆传递着作者的深厚情感,如果我们语文老师能够灵活多变采用各种教学方法,很好处理“活”“趣”“实”的关系,用美的现象去鼓舞学生,用美的情感感染学生,用美的意境熏陶学生,用美的语言打动学生,那样我们学生学得一定很轻松,很快乐,很有成效。本文运用新课改的理念,在小学语文教学中组织引导学生自主地操作、观察、动手、动脑,就能体现新课程改革中教学方式和学习方式中的“活”“趣”“实”,更好地践行陶先生的“教学做合一”思想。

【关键词】小学语文;教学合一;高校教学

【中图分类号】G623                                                              【文献标识码】A

教学做合一、手脑相长是陶先生的一贯主张。要想真正落实陶老的这一主张,我们在教学中,必须做到——活、趣、实。所谓 “活”就是机动灵活;“趣”就是生动有趣;“实”就是成效。活与趣是手段,实才是目的。今天,要改变教学方式和教学行为,教师就要不断学习,改变角色,改进方法,课堂上要做到“活趣实”,才能真正达到因学设教的教学目的。尤其在科学教学中,更要善于抓住生活与课本的联系,这样,学生不仅能成为学习和教育的主人,还能成为生活的主人,这和陶先生“教学做合一”思想是一致的。

一、教学中的“活”

古人云:学则“须疑。”“疑者,觉悟之机也。大疑则大悟,小疑则小悟,不疑则不悟。”可见“疑”在学习过程中的重要性。教师要善于启发学生生疑、质疑,鼓励他们自己解疑。科学课更应培养学生具有“质疑的头脑”。教学中探究性学习是与直接接受式的学习相对的,它是一种在好奇心驱使下的、以问题为导向的、学生有高度智力投入且内容和形式都十分丰富的学习活动。其基本特征为“活”字。

“活”一方面表现为学生的积极性和主动性,另一方面表现为学习活动的生成性,教室里实际所发生的一切不可能完全都由教师所预设,学生在思维和行动上常常迸发出令教师意想不到,但却充满童趣的智慧火化;这就要求老师在教的过程中要随机灵活,不照本宣科。“活”表现为学生真正的动手动脑。在平时的教学中,为了尽可能多地创设学生产生问题的语言情景、思维情景、操作情景。例如,学习《狐狸与乌鸦》,我找两个学生分别扮演狐狸和乌鸦,我放手学生尽情展示课文中狐狸和乌鸦的各种心理描写和动作描写,活灵活现把理论问题直观化,趣味化,使学生在笑场中完成了教学任务。

二、教学中的“趣”

趣是学习的动力,也是最好的老师。为了让学生喜欢做学习的主人,让课堂成为无墙的园地,快乐的场所,让知识富于乐趣和吸引力,让学习过程给学生以真正的自由,让作业成为游戏的平台,这一切的实现都取决于教师。那么我们语文老师如何激趣呢?一要转变教学理念,建立和谐的师生关系。为此老师要转变教学理念,放下师道尊严的架子,上课时要精神饱满,面带微笑,对孩子要有爱心、耐心、恒心、包容之心,特别对一些所谓的学困生,老师要俯下身子,与学生进行情感的沟通,做小学生的良师益友,从而真正实现亲其师信其道,使孩子更快乐学习语文学科。其次,采用新的教学模式,创设美轮美奂的教学情境,开展开放性、启发性、趣味性教学,培养孩子的探究的兴趣。再次课前老师要认识组织教学,认真分析班情学情,有的放矢,通过新的教学模式——协同模式,用导学案、检测案、诵读案把学生的眼看、耳听、脑思、手写有机联动起来,让孩子在自主学习和合作探究中,展示自己的个性和聪明才智,从而寓乐于学。第三语文老师要杜绝照本宣科,满堂灌教学,一个教学能手,也是一个艺术家,鼓动家,不仅表现知识渊博,而且幽默风趣,使学生学习语文不再感觉枯燥,单调,而且感觉是一种快乐和享受。

三、教学中的“实”

俗话说:教学有法,而无定法,贵在得法。无产阶级革命家邓小平说过:不论白猫黑猫,会逮老鼠是好猫。也就是说我们无论采取何种方法,只要能深入浅出,曲径通幽的使学生掌握了基础知识,只要展现语文课教学的魅力,呈现小学语文教学的张力,使孩子学得轻松,学得愉快,学得牢,学得扎扎实实,而且能使学生科学的掌握学习的技能技巧,能高效、优质提高语文课堂教学效率,这就是教学中的“实”, 当然小学科学要真正做到“实”,还必须做好如下几方面:

1.教的要实

语文老师教的实,主要体现在:课前要认真钻研教材,吃透教学大纲,仔细研究学情,查阅资料,开展富有成效的集体备课,写好教案,制作好课件,制定好三案:导学案、检测案、诵读案。课堂上,设置的问题情境,不仅要有艺术性、趣味性,而且问题要贴近教材,符合学生智商,情商的实际。小组合作探究,要实实在在的进行百花齐放百家争鸣,杜绝走过场,搞花架子,哗众取宠。

2.学生学得要实

我们教学的终极目标就是要落实学生的学,要想学生学得实首先学生乐于参与,聚精会神融于课堂教学,杜绝学生上课心不在焉,或者人在曹营心在汉,同时注意因为看大书,玩手机,造成精力不集中,往往把老师的教学丰盛大餐变成自己的催眠曲。学得实体现在:眼、耳、脑、手有机结合,相辅相成,我想他们所获得知识一定是实实在在的,而再也不是纸上谈兵了。

3.作业检查要实

为了切实有效落实语文课堂效果,课后的辅助练习尤为重要,特别是小学语文练习布置巩固练习要落实到位,对一些基础知识字词音要查一查,对阅读理解要认真读一读,思一思,练一练。对作文要多读,多思,多写。作业是关键,老师检查的力度要到位,要求学生要一丝不苟,不得有任何拖拉,或者在规定时间做不完的,制定出奖惩制度,采取奖勤罚懒。例如,每堂课之前我都要检查作业完成情况,然后找部分学生在黑板上默写生字生词,再后检查三案的预习情况,这样学生养成了做作业的规范性,让学生从中找到快乐性,成就性。使回头看教学起到温故知新的效果。

总之,要想小学语文课上出精彩,上出艺术,上出高效来,那就要寓于教,教的“活”,教的“巧”,学得“趣”,学得“牢”,专业做得好,查得“实”,我想这样就能使小学语文课堂美起来,高效起来。

(编辑:郭恒)

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