浅谈小学语文课堂如何有效施行“活”“趣”“实”

王艳

【摘要】小学语文是浓缩着丰富情感学科，字里行间皆传递着作者的深厚情感，如果我们语文老师能够灵活多变采用各种教学方法，很好处理“活”“趣”“实”的关系，用美的现象去鼓舞学生，用美的情感感染学生，用美的意境熏陶学生，用美的语言打动学生，那样我们学生学得一定很轻松，很快乐，很有成效。本文运用新课改的理念，在小学语文教学中组织引导学生自主地操作、观察、动手、动脑，就能体现新课程改革中教学方式和学习方式中的“活”“趣”“实”，更好地践行陶先生的“教学做合一”思想。

【关键词】小学语文;教学合一;高校教学

【中图分类号】G623                                                              【文献标识码】A

教学做合一、手脑相长是陶先生的一贯主张。要想真正落实陶老的这一主张，我们在教学中，必须做到——活、趣、实。所谓 “活”就是机动灵活;“趣”就是生动有趣;“实”就是成效。活与趣是手段，实才是目的。今天，要改变教学方式和教学行为，教师就要不断学习，改变角色，改进方法，课堂上要做到“活趣实”，才能真正达到因学设教的教学目的。尤其在科学教学中，更要善于抓住生活与课本的联系，这样，学生不仅能成为学习和教育的主人，还能成为生活的主人，这和陶先生“教学做合一”思想是一致的。

一、教学中的“活”

古人云：学则“须疑。”“疑者，觉悟之机也。大疑则大悟，小疑则小悟，不疑则不悟。”可见“疑”在学习过程中的重要性。教师要善于启发学生生疑、质疑，鼓励他们自己解疑。科学课更应培养学生具有“质疑的头脑”。教学中探究性学习是与直接接受式的学习相对的，它是一种在好奇心驱使下的、以问题为导向的、学生有高度智力投入且内容和形式都十分丰富的学习活动。其基本特征为“活”字。

“活”一方面表现为学生的积极性和主动性，另一方面表现为学习活动的生成性，教室里实际所发生的一切不可能完全都由教师所预设，学生在思维和行动上常常迸发出令教师意想不到，但却充满童趣的智慧火化;这就要求老师在教的过程中要随机灵活，不照本宣科。“活”表现为学生真正的动手动脑。在平时的教学中，为了尽可能多地创设学生产生问题的语言情景、思维情景、操作情景。例如，学习《狐狸与乌鸦》，我找两个学生分别扮演狐狸和乌鸦，我放手学生尽情展示课文中狐狸和乌鸦的各种心理描写和动作描写，活灵活现把理论问题直观化，趣味化，使学生在笑场中完成了教学任务。

二、教学中的“趣”

趣是学习的动力，也是最好的老师。为了让学生喜欢做学习的主人，让课堂成为无墙的园地，快乐的场所，让知识富于乐趣和吸引力，让学习过程给学生以真正的自由，让作业成为游戏的平台，这一切的实现都取决于教师。那么我们语文老师如何激趣呢？一要转变教学理念，建立和谐的师生关系。为此老师要转变教学理念，放下师道尊严的架子，上课时要精神饱满，面带微笑，对孩子要有爱心、耐心、恒心、包容之心，特别对一些所谓的学困生，老师要俯下身子，与学生进行情感的沟通，做小学生的良师益友，从而真正实现亲其师信其道，使孩子更快乐学习语文学科。其次，采用新的教学模式，创设美轮美奂的教学情境，开展开放性、启发性、趣味性教学，培养孩子的探究的兴趣。再次课前老师要认识组织教学，认真分析班情学情，有的放矢，通过新的教学模式——协同模式，用导学案、检测案、诵读案把学生的眼看、耳听、脑思、手写有机联动起来，让孩子在自主学习和合作探究中，展示自己的个性和聪明才智，从而寓乐于学。第三语文老师要杜绝照本宣科，满堂灌教学，一个教学能手，也是一个艺术家，鼓动家，不仅表现知识渊博，而且幽默风趣，使学生学习语文不再感觉枯燥，单调，而且感觉是一种快乐和享受。

三、教学中的“实”

俗话说：教学有法，而无定法，贵在得法。无产阶级革命家邓小平说过：不论白猫黑猫，会逮老鼠是好猫。也就是说我们无论采取何种方法，只要能深入浅出，曲径通幽的使学生掌握了基础知识，只要展现语文课教学的魅力，呈现小学语文教学的张力，使孩子学得轻松，学得愉快，学得牢，学得扎扎实实，而且能使学生科学的掌握学习的技能技巧，能高效、优质提高语文课堂教学效率，这就是教学中的“实”， 当然小学科学要真正做到“实”，还必须做好如下几方面：

1.教的要实

语文老师教的实，主要体现在：课前要认真钻研教材，吃透教学大纲，仔细研究学情，查阅资料，开展富有成效的集体备课，写好教案，制作好课件，制定好三案：导学案、检测案、诵读案。课堂上，设置的问题情境，不仅要有艺术性、趣味性，而且问题要贴近教材，符合学生智商，情商的实际。小组合作探究，要实实在在的进行百花齐放百家争鸣，杜绝走过场，搞花架子，哗众取宠。

2.学生学得要实

我们教学的终极目标就是要落实学生的学，要想学生学得实首先学生乐于参与，聚精会神融于课堂教学，杜绝学生上课心不在焉，或者人在曹营心在汉，同时注意因为看大书，玩手机，造成精力不集中，往往把老师的教学丰盛大餐变成自己的催眠曲。学得实体现在：眼、耳、脑、手有机结合，相辅相成，我想他们所获得知识一定是实实在在的，而再也不是纸上谈兵了。

3.作业检查要实

为了切实有效落实语文课堂效果，课后的辅助练习尤为重要，特别是小学语文练习布置巩固练习要落实到位，对一些基础知识字词音要查一查，对阅读理解要认真读一读，思一思，练一练。对作文要多读，多思，多写。作业是关键，老师检查的力度要到位，要求学生要一丝不苟，不得有任何拖拉，或者在规定时间做不完的，制定出奖惩制度，采取奖勤罚懒。例如，每堂课之前我都要检查作业完成情况，然后找部分学生在黑板上默写生字生词，再后检查三案的预习情况，这样学生养成了做作业的规范性，让学生从中找到快乐性，成就性。使回头看教学起到温故知新的效果。

总之，要想小学语文课上出精彩，上出艺术，上出高效来，那就要寓于教，教的“活”，教的“巧”，学得“趣”，学得“牢”，专业做得好，查得“实”，我想这样就能使小学语文课堂美起来，高效起来。

（编辑：郭恒）