形成性评价在初中数学中的研究

李玉君

摘 要：初中数学是学生思维能力和逻辑思路形成的重要学科，更是其今后学习高中数学的基础。教师在初中数学教学中采用形成性评价体系能够及时明确教学中的不足和弊端，还能对学生的学习效果进行实时掌控，有利于教学活动的顺利进行。本文笔者将对形成性评价的内涵进行深度解读，探索其在初中数学中的应用，为有效促进初中数学教学提供方向。

关键词：形成性评价；初中数学；应用

引言：形成性评价是教师对学生在学习过程中的具体表现进行的客观性评价，是一项科学系统的考核方式，在初中数学教学中起着不可估量的作用。教师能够据其及时调整教学进度和学生状态，从而实现初中数学的有效教学。因此，形成性评价体系在初中数学教学中占据着非常重要的地位，加快其在初中数学教学中的研究也势在必行。

一、形成性评价的内涵

形成性评价是通过课堂教学、随堂练习、师生交流等形式对学生的学习效果和学习行为进行评价，是一种科学系统的评价模式。与传统以考试作为唯一考核机制的评价体系相比，形成性评价更加注重学生的情感体验与价值取向，切实将学生作为教学活动的主体，更易激发学生的学习兴趣，帮助其养成正确的行为观念与学习方法。形成性评价内涵应遵循新时期的教育理念和指导思想，促进学生全面发展，引导其不断提高自身综合素质与文化修养。第一，教师应该关注并尊重学生的个体差异性，帮助学生形成预习和复习的学习习惯，引导学生加强对自我的认知，从而找到自己的优势和不足；第二，帮助学生形成求真务实的科学态度，了解公式和定理的基本思想，从而实现其对数学知识和技能的掌握；第三，帮助学生树立持之以恒的学习信念，初中数学是一个系统化、繁琐化的学科，教师要帮助学生建立科学有效的学习方法，提高学生学习效率。

二、形成性评价在初中数学中的重要性

新课标指出：对学生的学习评价应该由学习结果逐渐向学习过程迁移，要关注学生的学习过程和情感体验，帮助其建立科学的学习方法，为其今后的数学学习奠定坚实的基础。形成性评价能够有效激发学生的潜能，有助于提高学生的综合素质和数学素养，主要可以体现在以下几个方面：第一，能够记录学生的学习成长，及时解决数学教学中的问题。教师应该积极发现学生的优势，并将其不断放大，引导学生以乐观的态度对待数学学习，增强学生的学习热情；第二，及时掌控学生的学习情况，增进家长和教师对学生现状的了解。初中数学是学生整个学习阶段的过渡期，是高中数学学习的基础。如果教师能够及时解决学生学习中存在的难题，并采用恰当的评价手段，就能帮助家长对学生在校的表现进行掌控。发挥家庭教育的功能，实现学校、家庭的两级联合，从而实现形成性评价机制的目的和作用；第三，帮助教师正确衡量教与学的关系，为实现预期教学目标而努力。初中数学的内容与难度都与小学存在明显的差异，更加注重思维方式和立体空间的培养，而不是单纯的数量计算，因此，学生学习存在一定的滞后性。教师应该考虑影响学生数学学习的多重要素，根据学生的实际情况及时调整教学内容，夯实基础，帮助学生建立学习自信心，从而实现初中数学的有效教学。

三、形成性评价在初中数学中的应用

（一）设计多样评价体系。教师应不断更新教育观念，建立评价目标多元化、评价方法多样化的评价体系。在实际教学中，教师不应只以提高学生的学习成绩作为课程设置的唯一目标，而是要不断丰富课程设置，以提高学生的综合素质和学习能力，提高初中数学教学质量，锻炼学生的逻辑思维等为学生发展方向，实现课程目标的多元化设置。此外，还可以实施多样化的评价方法，将平时课堂表现纳入最终考核范围，积极开展数学活动和竞赛，激发学生的创造思维和学习兴趣，将学生的竞赛成绩按照一定比例计入最终考核成绩中，激发学生的学习动力，促使更多的学生投入到初中数学课堂中，促进形成性评价体系的构建和施行。

（二）建立日常评价档案。学生日常学习档案是指教师对学生的课堂表现和知识掌握情况以文本的形式进行记录，是对学生的学习效果和学习情况进行客观解读。在建立日常评价档案时应遵循客观真实的原则，以新课标下教育理念为指导思想，对学生在学习中遇到的疑惑、问题、解决方法进行记录，教师可以根据该档案及时调整教学难度与教学进程，同时，可以对学生的学习效果和学习情况进行及时掌控，有助于推动初中数学教学顺利进行。同时，教师要认真研究评价档案表，分析学生的学习特点与性格特征，因材施教，实现学生的个性发展。此外，教师要充分利用数学学习评价表，并将其作为一种教学辅助手段，实现其建立的意义与价值。

（三）丰富激励评价模式。激励机制是形成性评价体系的核心思想，是促进初中数学有效教学实现的重要保障。最具代表性的研究学者是弗洛姆，他提出了“期望理论”，即人对目标价值的形成作出基本判断，从而影响其实现该目标的动力。在初中数学教学中，教师要积极发现学生的闪光点，从多方面挖掘学生的价值，帮助学生扬长避短，从而获得学生对教师的认可和依赖。这种教育激励模式能够激发学生的学习热情，帮助学生建立正确的价值观念。同时，多观察学生，对学生的进步作出及时评价，让学生收获成功的喜悦，促进学生投入更多的热情和心思在今后的数学学习中。此外，教师还可以开展数学课外活动、趣味数学竞赛等，对表现突出的学生进行表彰和鼓励，引导学生积极参与到数学学习中，激发学生的学习兴趣。

结语：综上所述，形成性评价体系以学生发展和需求为基本原则，以新时期教育理念为导向，对促进初中数学有效教学的实现大有裨益。因此，可以通過构建多元化的评价体系、建立课堂评价档案、丰富激励制度等多种方式实现形成性评价在初中数学中的应用，促进初中数学课堂高校有序进行，为我国教育事业奉献绵薄之力。

参考文献：

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[4]苗福成.基于形成性评价的初中数学教学[J].现代阅读（教育版），2013（02）.

（作者单位：天津市滨海新区大港第九中学）