浅谈初中数学教学现状与对策

罗实

【摘    要】初中数学一直是初中教学过程中比较重要的一门学科，它在我国基础教育工作中占据着重要的作用。随着新课程改革的不断进行，初中数学的教学模式和教育理念也在发生着重要的变化，但是，由于教师和学生长期受到传统教学的影响，在这个转变的过程中，难免会出现一些问题和障碍。本文就从现阶段的初中教学现状分析入手，探讨改变现状的方法和对策。

【关键词】初中数学  教学现状  教学方法

随着新课程改革的不断深入，教师对于初中数学的教学理念也在发生着不同的变化，在这个过程中，很多教师还是难以摆脱学生成绩为教学目标这样的思想理念，以至于新课程改革流于形式。教师还是按照以往的教学方式进行教学，丝毫没有什么改变。另外，对于那些积极寻求改变的教师来说，他们改变了教学方式，将课堂上的时间大部分都留给了学生，可是成效却不明显，甚至，班级内的学生成绩还有所下滑。这样的结果打击了这部分教师实行课改的决心，以至于最后还是按照传统的方法进行教学。以上这些问题只不过是众多问题中的一小类，本文将提出几点建议来有效改善初中数学教学过程中存在的问题。

一、现阶段初中教学过程中存在的问题

1、初中数学教学过程中缺乏有效性

在初中数学的教学过程中，往往会有一些学生不能够将所学到的方法灵活应用到平常的做题中，而每到这个时候，教师就会责备学生上课没有认真听讲，课下没有及时复习。其实，出现这些问题之后，教师首先要从自身找原因，不能将责任全部推卸给学生。并不是说教师将课本上的理论、方法教给学生就完事了，作为教师，要带领学生深入探讨方法的应用。这就涉及到了课堂教学的有效性。学生出现上述的问题的原因多半是对教师所讲的方法理解不够透彻，然后教师会一遍一遍的进行讲解，这不仅会浪费大量的时间，也会让学生感到学习的艰难。

2、教师对新课改的认识不够充分

有些教师不能够真正认识新课程改革，从而导致在初中数学的教学过程中不断出现错误。例如：有的教师在意识到需要提高学生的学习兴趣之后，在上课的过程中特意加强了和学生之间的交流，给学生营造出一个良好的学习氛围，而且在交流的过程中，教师引经据典，将历史上关于数学的趣事说给同学听，这样极大地激发了学生对于学习数学的兴趣，但是，很多教师不能够正确把握课堂交流的时间，从而导致教师真正上课的时间被明显压缩，一节课之内不能完成既定的教学计划，拖慢了教学进程。

二、改变这些现状的对策

1、教师要调整心态，寻找新的教学方法

初中数学教师在讲课之前要及时调整自己的心态，并深入思考如何设计课程的教学，努力做到提高课堂的教学效率，提高课堂的教学有效性。在这个过程中，教师不妨改变自己的教学方式或方法，通过不同的教学方式、方法，让学生能够集中精力，认真听讲，并将课堂上所讲的内容理解、消化掉。比如：教师可以尝试利用小组合作讨论的教学模式进行教学，处于初中阶段的学生，他们对一些问题都有了自己的想法和见解，这时，教师按照一定的原则将学生进行适当的分组，让学生以小组的方式进行学习。在讨论的过程中，学生可以借鉴相互之间的解题方法和解题思路。在学生讨论的过程中难免会出现意见不合，这时教师要及时出面进行化解并将学生的矛盾点总结出来，进行妥善的解决。

再比如：教师还可以让学生在课下进行新课程的预习，并让学生将自己不懂的地方写到纸条上，课前交给教师，这样教师在上的过程中就可以有针对性的进行教学。把课堂的时间多分配给学生普遍不理解的地方，将那些细枝末节的地方一笔带过。这样一来，教师就可以极大地提高课堂的教学效率了。

2、深入学习新课程改革的内容

在实行新课程改革的过程中，很大一部分教师对新课程改革的内容理解不全面，这就造成了很多的问题出现。为了避免此类事情的发生，初中数学教师应该深入细致的研究新课程改革的内容，从理念上转变过来，彻底摒弃传统教学过程中以学生的成绩为目标这样的教学理念。在教师教学的过程中，一定要把学生放到课堂的首位，将课堂的大部分时间交给学生，让学生进行知识的探索，教师在这个过程中更多的是扮演一个知识的引导者，而不是知识的灌输者。为了做到这一点，笔者建议教师要结合自身的实际情况，在上课之前，仔细设计课堂教学。比如：在进行小组教学时，为了让学生进行有目的的讨论，教师可以将新课的一些关键问题写到黑板上，让学生通过对问题的讨论学到新的知识。在这个过程中，教师一定要结合教学内容的简易程度严格控制学生讨论的时间，同时，教师还要时常在各小组之间进行指导，一方面是将学生的讨论引入到正常的轨道上，另一方面也是要避免学生假借讨论之名进行聊天。

3、教师要经常带领学生进行总结、复习

学生在学习的过程中很容易忘掉前面学过的知识。尤其是初中数学这门课，课程单元之间的联系不是很紧密，学生在学习新的一单元时，很容易忘掉前面一单元的学习内容。这就要求教师在讲解完一单元后及时带领学生进行有目的的总结、复习。笔者建议教师不妨进行一些专题讲解，将这一单元所學过的知识以专题的方式进行复习、总结。比如：“二次函数”这一单元，在讲解结束之后，教师可以先对一次函数、二元一次方程组等相关知识进行简要的复习，然后将二次函数涉及到的一些典型例题进行解析，并让学生动手做一做这些典型题目，争取让学生理解并记住这些题目的解题思路和解题方法。

总之，在初中教学的过程中，教师首先要转变自己的教学思路，把学生当成是课堂的主体，深入学习、研究新课程改革的内容，不能够让新课程改革流于形式。同时，教师在教学的过程中，要通过改变自身的教学方法，努力提高课堂的教学效率，尽量让学生在有限的课堂时间内消化吸收本节课所讲的内容，另外，教师也要及时带领学生总结章节内容，只有这样才能提高学生的数学能力。

参考文献

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