浅谈中学生英语学习兴趣的培养

陈雪

【摘要】 本文从兴趣是一个人自觉性的起点的原动力出发，提出英语教学中要精心设计课堂导入；通过建立和谐、健康的师生关系，多鼓励，少批评，适当提高期望值，让学生在唱英语歌、自我创新、利用合理竞争、培养学生的成就感中激发学生的英语学习兴趣。

【关键词】 兴趣 英语教学 期望值 成就感

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2016）06-074-01

兴趣是指一个人力求认识某种事物或从事某种活动的心理倾向，是人们力求认识某种事物和从事某项活动的意识倾向。它表现为人们对某件事物、某项活动的选择性态度和积极的情绪反应。兴趣在人的实践活动中具有重要的意义，可以使人集中注意，产生愉快紧张的心理状态。

俗话说，知之者不如好之者，好之者不如知之者。兴趣是一个人自觉性的起点和原动力，是学习动机中最活跃、最现实的部分。从某种意义上来讲，成功的教育不是教师教给学生一堆死知识，而是激发学生自觉学习的兴趣，调动学生自主学习的主观能动性。兴趣对于英语学习也起着至关重要的作用，如果一个学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，那么他就会孜孜以求，不知疲倦，乐于其中。下面是我在英语教学过程中对培养学生英语学习兴趣的一些做法。

一、精心设计课堂导入，抓住学生的注意力

俗话说，好的开头是成功的一半。导入是一节课的开始，导入（Leading in）在英语课堂教学中起着重要的作用。好的导入可以使学生在知识上和心理上做好学习的准备，引导学生进入良好的学习准备状态，激发学生的学习和求知欲望，从而教和学两方面都能够顺利地过渡到新的学习内容。英语课堂的导入有生活话题导入法，新闻热点导入法，音乐、诗歌导入法，以旧引新导入法以及自我介绍导入法等。

二、通过日常教学活动培养、激发学生主动参与英语学习的兴趣

兴趣的培养不是一朝一夕的事情，这需要教师在日常的英语教学活动中，结合具体的教学内容对学生进行不断的引导和影响，从而逐渐培养起学生的对英语学习的兴趣和愿望，养成主动学习的良好习惯。

1. 建立和谐、健康的师生关系。和谐健康的师生关系有助于课堂教学的成功。和谐师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的、在交互活动中是民主的、在相处的氛围上是融洽的。它的核心是师生心理相容，心灵的互相接纳，形成师生至爱的、真挚的情感关系。它的宗旨是本着学生自主性精神，使他们的人格得到充分发展。它应该体现在：一方面，学生在与教师相互尊重、合作、信任中全面发展自己，获得成就感与生命价值的体验，获得人际关系的积极实践，逐步完成自由个性和健康人格的确立；另一方面，教师通过教育教学活动，让每个学生都能感受到自主的尊严，感受到心灵成长的愉悦。

2. 多鼓励，少批评，适当提高期望值。作为教师，我们是学生学习生活中最为强大的力量。通过给学生鼓励，并对他们取得了每一点成绩给予鼓励和赞赏，来让学生振作精神，敢于创新。俗话说：“数子千过，莫如夸子一长。”鼓励和表扬可以激励人的自信心。学生不像成年人，他们的心理承受能力有限，教师的一句表扬或批评的话，在他们看来往往就是对他们整个世界的评价。

3. 让学生在自我创新中培养兴趣。每个学生都有自我表现的欲望，他们希望通过表现自己从而得到别人的肯定。针对学生这种心理，我每节课上课前都抽出3分钟让学生上讲台用英语作报告，全班学生轮流作，个个都有表现的机会。只要健康向上，报告内容可以多种多样，完全由学生自己来定。可以报告身边发生的新鲜趣事，可说说自己生活，学习上烦恼，也可以针对某一社会现象发表评论。学生上讲台报告过程中，我站在一旁支持鼓励，从不当场指出其中错误打断学生的报告。学生讲完后，不忘用“You have done a good？job， thank？you！”“a very good report.”等赞扬的话语来肯定学生的努力成果。过后，我私下和学生面对面分析报告存在的问题，希望下次做得更加完美。虽然是短短的3分钟的报告，却能够让学生充分体验自我创作所带来的成就感，加强学生对英语学习的兴趣。

4. 让学生在唱英语歌中培养兴趣。很多教师在英语教学时往往忽略了英文歌曲教学这个环节，认为教学生学唱英语歌曲会占用学习时间，影响教学进度，所以极少教师教学生唱英语歌。即使学生有要求，也是限于一两首应付了事，更不会主动教学生唱英语歌曲。我认为教学生唱英语歌不但不会影响教学，反而会增加学生对学习英语的兴趣。让英语歌曲长驻英语课堂能够提高学生学习英语的兴趣，这是我在教学实践中得出的感悟。

5. 利用合理竞争，培养学生的成就感，激发兴趣。教师应该在评价中设法激发学生学习英语的内部动机，使其自觉进入最佳学习状态。根据学生的心理特点制造一种积极的氛围，对学生的行为会起到强化定向作用，有利于充分发挥参与者的创造力和竞争力。一句“Excellent，” “well done”等都会使学生感到愉悦和满足。例如我为了加强学生书面表达整洁和美观要求学生练字时，我会在学生按要求练一段时间后挑选一些书写好的贴在教室的学习园地上，以表扬他们的努力，并告诉学生谁写得漂亮都可以贴在学习园地作为同学们的学习榜样。这样一来，同学们为了能够成为学习榜样都很努力，很认真的去练字，结果最后全班所有的学生的书写都提高到了更高的层次。

总之，兴趣对于英语教学就等于机械运行的润滑剂。公欲善其事，必先利其器，学生有了兴趣才能爱学英语，乐学英语，教学质量才能提高。兴趣培养是英语教师在教学过程中不可忽视的重要因素。

[参考文献]

[1] 张德，[M].心里学.东北师范大学出版社，1987.3.

[2] 林华英.学习得法，事半功倍 [J].中小学英语教学与研究，1997.