浅谈初中数学教学中科学评价的几点体会

杨用忠

【摘要】 新课程标准下的评价是关注学生的全面发展，不仅仅关注学生的知识和技能的获得情况，更关注学生学习的过程、方法以及相应的情感态度和价值观等方面的发展.

【关键词】 初中数学；教学；科学评价；体会

美国课程理论家斯塔弗尔比姆认为：“评价最主要的意图不是为了证明，而是为了改进. ”因此，作为教师决不能用评价的筛子去淘汰学生，使之气馁，而是要通过提倡科学评定，激发学生学会更多的学习策略，给学生提供表现自己所知所能的各种机会. 因此确立正确的评价理念和评价目的，能激发教师之间、学生之间、师生之间的亲近感、成功感，包括对评价的认同感——不是束缚手脚、限制人的行为，而是为了引导、激励师生共同发展与成长. 下面是本人对学生的评价一些建议：

一、注重对学生学习和发展过程的评价

在学生发展的过程中不断给予评价和反馈，能有效的改变评价过分偏向终结性的现象，也有助于实现评价的个体化，是实现评价发展性功能的重要途径.

1.教师要更加注重于对学生日常学习和发展的评价，并且关注学生在学习过程中的进步和成长变化，及时给予学生评价和反馈. 比如学习态度的转变：作业是否比原来整齐，作业是否能及时改错，是否比原来喜欢问问题，等等.

2. 利用成长记录等方法关注学生发展的过程. 学生通过成长记录可以看到自己进步的轨迹，并发现自己的不足的地方，这样加强了自我反省和自我评价.

3. 将课堂评价、阶段评价和期末评价结合起来. 农村的普遍现象是家长只关注学生的分数，至于学生的实际情况怎样家长从不过问. 这就要求老师和家长做好沟通，讲清楚这种评价方式的优势，改变家长的观念，教会家长关注学生的学习过程和在学习过程中的点滴进步，要知道一次次的小进步加在一起，也是成功路上的一大步.

二、注重评价标准的多样化

评价学生应该多几把尺子. 尺子是什么呢？就是评价的标准，评价的工具. 如果用一把尺子来衡量，就会把一部分有个性发展的学生评下去，因此要建立多样化的评价尺度. 要针对每名学生的现实差异，有利于终生的发展所必备技能的形成与培养，因人制宜的对每名学生进行客观评定. 只要学生在整个回答过程中表现出了学习的主动性、积极性，教师的评价就应该积极化，以此激发学生对本学科的兴趣. 不同层次的学生应有不同的评价标准，每个层次的学生回答不同难度的问题，对学生评价的尺度要因学生的能力不同有所变化.

1. 学业考试分层评价

学生的智力因素不同，学习的效果必定有很大 的区别，如果给学生同样水平的测试卷，必然会导致两极分化严重，差生更差，最后失去学习兴趣，最终放弃数学学习. 考试分层有效的解决了这个问题. 考试试卷分为A、B卷. B卷重在基础过关，A卷在强调基础的同时，考查了能力，A组学生考A卷，C组学生考B卷，B组学生可自由选择，这样既能使低层次的学生享受到“高分”的喜悦，获得成功感，增强自信心，又能避免优等生因总得高分而产生骄傲自满. 另外，无论是期中还是期末考试，都将奖励每一组的前十名及进步最快的学生，虽然是大面积的奖励，优生也得努力才能拿到. 而大面积的差生都有机会得奖，这是他们自上学以来从未见过的，在小组内，都是同层的学生，有机会得奖，才有信心去竞争.

2. 学习过程分层评价

学生的学习能力、学习习惯存在差异，导致学生在学习过程中的学习效果参差不齐. 如果我们不注重分层评价，差生永远得不到老师的肯定，没有成就感，也就对数学失去了信心. 教师只需要对不同层次的学生提出不同难度的要求，只要达到自己的要求教师就要给予肯定. 比如我现在所任教的班级中，有两名学生数学水平不超过10分. 于是，我将他们两分为一组，作业可以少做点，但看谁的作业做得整齐，结果他们的作业做整齐了也能按时交了，我表扬了其中一位，也看见了另一位在暗暗下决心的神情. 有一名学生六年级时的数学课基本上就是睡觉，现在可以回答与基础有关的简单问题了（如：单项式的系数、次数）. 当然，对优生的要求就要高很多，是要通过努力才能达到的，评价的是学生的学习习惯，数学思维，发现问题解决问题的能力.

学生在这样的评价机制下，学习有压力也有动力，在成功的尝试中来树立学习的自信心，培养了学习数学的兴趣，从而可实现“人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”的目标.

三、注重通过评价培养学生的探究、创新和实践能力

评价中应遵循“没有最好，只有更好”. 学生在这种只有更好的评价激励下，会不断的追求，不断的探索和攀登. 这才是评价的真正目的. 学生在这种只有更好的评价激励下，会不断地追求，不断地探索和攀登. 数学是一门思维的学科，应该鼓励学生读书、思考、敢于质疑的学习习惯，能从生活中发现数学并用所学的数学知识解决生活中的实际问题.

重视评价的激励与导向功能，使被评价者——学生从被动接受评价逐步转向主动参与评价，使评价变成促进学生主动参与、自我反思、自我教育、自我发展的过程.

总之，教师对学生的评价，将会对学生知识的掌握，能力的形成，习惯的养成起到重要的作用. 所以，我们要在教学中运用合理、恰当的评价方式、方法对学生进行评价，以达到教育的最佳效果.