互联网发展背景下如何提升高校音乐教育质量

丁晶

摘要：21世纪已经是信息技术和现代科技运用多元化的时代，互联网的应用已经普及到社会的各个领域中，广泛存在于人们的生产、生活与学习中。随着人们生活水平的提高，对于音乐艺术及基础音乐教学需求越来越大，高校的音乐教育也得到进一步发展，然而在实际教学中仍然存在诸多问题。在互联网的发展背景之下，教育信息化被进一步推进，教育资源也变得越来越丰富。因此，本文将网络与高校音乐教学相结合，对如何提升高校音乐教育质量进行相关的研究。

关键词：互联网  音乐教育质量  网络  高校

在历史的发展洪流中，社会由原来的工业型逐渐转变为信息化，这一发展趋势是顺应时代发展的必然模式，尤其是随着互联网的进一步发展，对社会的影响是巨大的。互联网是二十一世纪最伟大的发明，给人们的日常生活带来了不少的便利，大学生作为网络的主要参与者，利用网络的特点来参与在线学习，沟通交流以及购物等活动。为此，互联网的出现不仅仅是便利于人们的生活，它的好处还可以体现在教育领域。在教育行业中，互联网的应用使得教学模式与教学观念予以更新，对教育的各个过程都产生了不少的影响。音乐教育是通过相应的教学活动来完成学生的音乐素养与技能的提升，对学生的整体发展具有重大的帮助作用。随着时代的进步与发展，音乐教育方式也受到新元素的冲击而不断吸收新鲜血液，从而得到更好的发展。因此，将网络作为音乐教学的辅助工具，使得音乐教育不管是从教学内容还是教学方式上都呈现多样化的特点。也就是说在互联网的发展背景之下，利用网络对高校大学生的影响作用，用网络来改进音乐教育，从而提升高校音乐教育质量。

一、网络资源在音乐教育应用的好处

互联网发展背景下提升高校音乐教学质量的举措，就是指互联网时代下，学生的学习状态、教师的教学方式均以发生了改变，为提升音乐教学质量，音乐教育的发展要紧扣网络信息资源，利用成熟的网络技术和音乐制作能力，在充分利用网络资源的基础之上将高校的音乐教学网络发展化。首先要先明确网络资源应用到音乐教学的好处，才能在此基础之上进行充分的挖掘。具体的好处有以下几个方面：

（一）有利于更好地应用到音乐教学中

在音乐教学中使用网络资源，也就意味着可以花更少的时间办更多的事情，能够较为全面地集中人力、物力以及财力。由于现在很多优秀资源价格都较为昂贵，高校如果全部以购买的方式势必会造成不少的压力。因此，高校利用网络音乐资源可以引进优秀的资源共享，减少重复投资。

（二）有利于提高音乐教师的能力

音乐教学之所以引入网络资源，是符合发展需求的，能够成为教师开展教学活动的重要的辅助工具。教师在利用网络资源进行音乐教学活动的过程中，可以从网络资源的运用中实现自己能力的提高，而且也可以通过网络的培训进行更好的音乐教学，从而为有效开展音乐教育活动奠定了稳定的基础。

（三）有利于向学生展示更多的音乐作品以及资料

高校的音乐教育之所以要引入网络资源，正是由于网络的迅速发展是符合时代发展的要求，将其加入音乐教育中，可谓是应运而生，使得高校在进行音乐活动的过程中能够为学生展示更多的音乐资料，丰富学生的知识，可以接触到各个国家的、多种音乐风格的音乐作品，拓展知识领域，从而进行更好的教学。

二、高校音乐教学中存在的问题

互联网是一个利弊共存的事物，将其应用在高校音乐教学中，势必带来的坏处与好处也是共存的。为提升高校音乐教学的质量，只有先明确互联网发展背景之下高校音乐教学中存在的问题，才能采取相应的措施将其避免。

（一）网络具有娱乐性容易将音乐教学带偏

音乐作为表达文化和情感的重要形式，其具有重要的审美功能，由于互联网是一把双刃剑，使用好这把剑的话，就能发挥事半功倍的效果，反之亦然。将网络融入高校的音乐教学中，容易被网络中的娱乐性带偏，使得音乐教学没有达到培养学生审美能力的作用。

（二）教师把握不好资源利用尺度

教师在网络音乐素材的选择上具有关键性的作用，而且在利用网络进行音乐教学的过程中要充分发挥互联网的优势，避免其劣势。然而在实际的教学过程中，许多高校的音乐教师往往都不能很好地做到这些要求，使得音乐教学的质量无法得到提升。

（三）网络资源不能进行有效合理的运用

教育中的教学方法与教学质量之间的关系是相辅相成的，好的教学方式就能提高教学质量，反之亦然。在高校的音乐教学中，教师在教学中对网络资源没有进行有效运用，使得教师的教学方法没有得以优化，从而也就使得音乐教学质量没有提高。

三、网络音乐教学模式的构建

音乐是一门艺术，将这门艺术引入到课堂进行教学活动，其主要的教学目的就是将音乐作为知识来满足个人技能以及欣赏需求得以实现。在音乐的教学活动中，以多样化形式呈现的音乐能够提高学生学习音乐的效率。在互联网的发展背景之下，为高校音乐教育带来了丰富的网络资源，音乐的教育模式也在跟随时代的发展之下予以发展。那么，网络化的音乐教育模式如何构建，以此来提升音乐教学的质量，首先要从构建这一模式可行性和有效性进行分析，才能在此基础之上提出提升音乐教学质量的策略。

（一）发挥网络优势，充分整合網络有效资源

网络作为信息的重要载体，是不受时空限制的，教师可以通过网络的形式得到大量的音乐信息与资源，将其共享化。教师将音乐教学与网络相互联系在一起，正是符合时代发展的要求，在音乐的教学过程中为学生提供多元化的教学内容与新颖化的教学方式。因此，教师在音乐的教学过程中，要做的第一步就是在备课阶段对网络音乐教学所涉及的内容进行多角度的调控，可以事先预想一下将这形式呈现在课堂中所会达到的效果，避免不必要的错误。与此同时，教师要在充分利用网络资源的基础之上进行教学活动，比如可以利用网络资源进行情境的创设，从而提高学生学习的兴趣。总而言之，在互联网环境下的音乐教育模式的构建，需要充分利用网络的便捷、资源共享等优点，有效提高音乐教学的质量。

（二）借助网络平台，创建有特色的拓展型音乐课程

在互联网发展背景之下，高校的音乐教学要从实际情况出发，将网络作为开展音乐教学的新平台，创建有特色的拓展型音乐课程。建立在网络资源基础之上的音乐教学应该紧紧跟随时代的发展，充分利用网络资源，促进音乐教学效果的提升。因此，为提升高校的音乐教学质量，需要利用网络这一平台去充分利用资源。一方面，在网络教学的环境下，教师在教授内容时能够避免以往传统教学带来的弊端，给学生带来更多有关音乐方面的知识，比如戏剧、舞蹈的欣赏是原先教材中很少涉及到的，教师就可以利用网络来弥补这一块知识，让学生能够了解这些知识点的音乐文化、特点等;另一方面，通过网络进行学习，可以为学生提供更多的自由性，充分发挥音乐的欣赏性，比如我们可以通过电脑游戏让学生学习音乐知识，像节奏、五线谱等，而且让学生解答一些趣味题，加深对音乐知识的了解。因此，对于音乐教师而言，在互联网发展背景之下的音乐教学不仅要充分发挥网络平台的作用，而且还要提高于学生之间的相互作用，从而进行更好的教学。

（三）创设网络环境，改变学生学习方式

由于受到我国教育大环境的影响，学生的学习方式都是较为单一的，使得学生在学习活动中缺乏主动积极性，致使相关的教学目标无法完成。随着互联网的进一步发展，为了促进学生进行更好地学习，可以在教学过程中借助网络给学生创造良好的环境，改变学生的学习方式。首先，教师要求学生提前做好音乐课程的预习工作，引导学生通过多种途径去收集相关的信息，一方面，通过自我收集这一过程，可以激发学生的学习兴趣;另一方面，在找寻资料的过程中，学生可以从其中体会到音乐的发展价值。其次，大学生已经完全具备自主学习能力，而且已经不需要受到教师的控制下进行学习，因此，只需要为大学生的音乐学习搭建一个平台，让学生在平台上方便的进行交流即可，比如创建聊天室、论坛等方式。

四、结语

总而言之，在互联网飞速发展的今天，在教育中通过网络这一重要的载体进行音乐教学正是符合时代发展的趋势，因此，网络音乐教学有其独特的优势。教师在上课中要正确对待网络发展下的音乐教学，在充分挖掘音乐教育的同时，要将其中不足之处予以解决，使得音乐教学将诸多因素融合在一起，让整个音乐教学课堂充满活力。

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