构建以心理健康教育为特色的体艺特色示范校

♡甘肃省古浪县第五中学　宁童年



构建以心理健康教育为特色的体艺特色示范校

♡甘肃省古浪县第五中学宁童年

甘肃省古浪县第五中学，在体育艺术教育特色示范校的创建过程中，紧紧围绕“校长挂帅、中层管理、教师育人”的思路，依据办学思想、教学模式、目标任务、经费投入等几个方面，细化了体艺教育管理制度、体艺课程教学设置、教师教学方式、体艺教师队伍建设、体艺课堂内外活动、体育运动兴趣、艺术修养教育、竞赛活动组织等方面提出了具体的办学目标和工作原则。

一、加强学校体艺制度建设，定期开展体艺活动专项督查

学校依据体艺学科实际，从学生管理、课时分配、教师培养、课堂教学、课余辅导、场地经费、激励机制等方面，建立和完善了规章制度，把体艺教学工作放在了与语数外教学同等重要的位置。在工作实践中，形成了“主管校长具体管，各科教师一起抓，高考辅导重点抓，全面普及大家抓”的良好格局。为了做好体艺特长生的辅导与管理工作，学校实行了辅导教师负责制，制定了辅导教师、上课时间、授课内容“三落实”工作制度。一是针对体艺教师的专业特长，分配担任各兴趣小组的指导教师；二是对体育、音乐、美术、舞蹈、书法等各特长生兴趣小组的辅导活动，从周一到周五制定了具体的辅导时间，要求教师爱岗敬业、坚守岗位；三是要求辅导教师结合体艺高考科目设置，有计划地制定出具体可行的体艺专业生辅导计划。为了全面开展校园体艺活动，学校制定了体艺三年发展规划，每学年的每个学期都有具体的活动安排与活动计划。详实地制定了校园文化艺术节、体育趣味运动会、书画艺术作品展等活动的组织办法与规程。具体要求由体艺教研组长负责安排，体艺教师具体组织落实活动，学校体艺管理工作领导小组督查，以求抓实各项活动的开展。

二、促进学校体艺课程建设，积极加强体艺专题活动开发

学校自2007年创建完全高中以来，以党的教育方针为指导，积极顺应新课程理念，确立了“以体艺教育为特色，用心育教育促发展”的办学思路，充分挖掘学生自身优势，以体艺教育为突破口，以体艺活动为切入点，在体、音、美高考特长生的培养模式方面作了深入的探索和大胆的尝试。近几年，经历了一个不断探索、不断创新、不断提高的发展过程。充满青春与活力的体育大课间活动、艺术作品展示长廊、艺术节音乐、舞蹈汇报演出等体艺专题活动的开发与广泛开展，使校园文化活动呈现出宽松与和谐的氛围。赋予了学校浓厚的文化内涵，推进了学校全面发展的步伐，促进了学生身心健康与和谐发展，达到了愉悦身心的教育目的。

三、构建学校体艺高效课堂，科学渗透心理健康教育活动

体育艺术教学活动中蕴含着丰富的心理健康教育的因素，对学生形成积极健康的心理品质有着其他学科无法替代的作用。甘肃省古浪县第五中学所招学生的中考成绩不理想，大部分学生存在因中考失利而产生的丧失信心、迷失自我等心理问题；或因面临日益剧增的学习负担而产生的心理困惑、心理紧张和心理冲突等心理问题；或因第一次离家去异地上学而产生的自我控制能力低下，经不起失败与挫折，人际交往紧张等心理障碍。因此，通过组织学生积极参与体艺第二课堂活动和艺术课堂教学活动，在教学与活动中有效渗透心理健康教育内容，能培养学生的健康心理和良好心理品质。体艺高效课堂的有效开展，不但强壮了学生的体质，稳定了学生的情绪，提高了学生的人际交往能力，培养了学生的审美能力和艺术修养。同时也塑造了学生健康向上的人格和良好的心理品质，能使学生克制因升学竞争和青春期困惑等导致的心理压力，拓宽了良好的心理空间。以心理健康教育为特色的体艺特色教育，注重学生的人格形成和情感发展，引导学生自我调节，科学避免心理问题的产生。在增进学生健康心理、提高学生了解自我、悦纳自我；热情待人、积极交流；适应现实、顺应社会；热爱生命、快乐学习；情绪稳定、身心健康；善于学习、乐于助人等方面有积极的促进作用。

体艺示范特色学校的创建，强化了“科学育人”的根本目标，明确了体艺教育工作的具体任务，为学校教育教学的深入开展提供了行动指南。

此文为甘肃省教育科学“十二五”规划课题《创建以心育教育为特色的体艺示范校研究》阶段性研究成果。（课题批准号：GS[2015] GHB1362）

编辑/丁俊玲

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