浅析信息技术对小学语文教学的优化

胡世平

贵州省瓮安六小，贵州　瓮安　550400



浅析信息技术对小学语文教学的优化

胡世平

贵州省瓮安六小，贵州瓮安550400

摘要：在当今信息化时代，基础教育课程改革应全面贯彻党的教育方针、全面推进素质教育，使信息技术在学校各学科中得以有效实施，改变教师“手棒书本+手拿粉笔+照本宣科”的传统教学模式。爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。要想提高小学语文教育教学效果，提高学生的学习兴趣是至关重要的。当前的教学模式下，充分利用远程教育资源，是提高学生学习兴趣的有效途径之一，特别是网络信息突飞猛进发展的今天，老师们完全可以根据教学内容需求灵活选择和运用多媒体，综合学校班班通的优势，使课堂呈现动静交错、图文并茂、视听结合的场景，从而激发师生教与学的兴趣，整体提高语文课堂教育教学效果。

关键词：信息技术；小学语文；教学优化

作为一名语文老师，在我看来新课程形势下的语文课程应该是开放而富有活力的，在倍感压抑的氛围中学生是做不到灵思不断、感想无穷的。如今有了现代信息技术平台，我们能从中找到很多教学所需资源，现代信息技术为我们的教育教学活动提供了优质的教育资源，使学生变厌学为乐学，促使了学生的个性养成及能力发展，优化了教学课堂，使学生不受地域限制就能浏览到祖国的大好河山及各民族风情。教师们要通过信息技术实施教学，就要不断学习新教育理念和先进的新教育思想，把信息技术作为学校校本研修和自身学习的快捷绿色通道，让多媒体资源扩大孩子们的视野，用信息技术给教育发展带来新潜力。下面笔者就结合信息技术的优越和自身教学实践，谈谈信息技术在小学语文教学的应用效果。

一、运用信息技术资源激趣熏陶学生入情

兴趣是学生学习的动力，教学中应把学生兴趣放在首位。信息时代的今天，网络多媒体集丰富画面、可感声音于特定的情景中，学生仿佛触手可及，使学生的学习成了一种轻松愉快的探究过程。如《只有一个地球》的教学，我们就可利用课件画面展示“茫茫的宇宙群星璀璨，旋转着的地球慢慢出来，渐渐缩小，最后成为一页扁舟”这种真切的教学情境吸引学生的注意力，继而配上自己声情并茂的语言描述，伴随着课件中优美音乐出现转动着的地球，一下子就能让学生感受到宇宙的浩瀚，体会到地球的壮观，从而激起对本课强烈的学习欲望。教学中，我们只要抓住小学生好奇心强，对感兴趣的事物总是怀着渴求之心这一特点，设计的多媒体信息技术就能满足学生的学习知欲，产生出浓厚学习兴趣。

二、采用远教信息资源促使学生的个性养成

新的语文课程标准明确强调学生的主动参与、乐于动手、勤于探究。这意味着我们的教学不仅是传授知识与技能过程，更是促进学生能力发展的过程。好奇是小学生的天性，教学中恰当地利用好学生的好奇心，能极大地提高学生的学习兴趣和学习积极性。生活中孩子们很多无法接触的自然知识、社会知识、人文知识，都能通过网络、卫星传输找到，而这些新鲜事物，正能激发孩子们的好奇心。信息技术在语文教学中的运用还能提高学生的学习兴趣、增强学生学习积极性、扩大学生的知识面、提高学生的学习效率。如学习《地震中的父子》这篇课文时，课文中作者通过对人物外貌、语言、动作描写了一对了不起的父子，但生活在贵州这个地方的孩子对地震的危害只是一知半解，若老师巧妙应用多媒体课件展示地震的场景以及地震中失去亲人的孩子的图片，就能使学生产生一种特殊的好奇心与同情心，从而感受到地震给人类带来的灾难，懂得珍惜自己的幸福生活。

三、有效应用信息技术资源优化教学课堂

语文教学中，如果我们紧扣教学目标充分利用信息技术服务于教学，借助多媒体教学设备，以教学内容为本，再配上优美音乐创设情景，就会给学生以综合刺激，激发出兴奋点。如教学《坐井观天》时，教师首先可这样问学生：同学们课文写了几个角色呢？其次根据学生的回答逐一用课件展示：小鸟和青蛙，接着配读音乐声，为学生创造赏心悦目的情境，使学生兴趣盎然地投入学习。再如《珍珠鸟》的教学，通过多媒体的图象、声音、动画唤起学生对语言的感悟，让学生清楚地了解我与珍珠鸟亲近的过程，并利用电脑的图象、声音、动画让学生在反复朗读中体会，再通过观察来体会抽象的东西，课文的教学的效果就水到渠成了。

四、合理利用远程教育资源助推教师角色转型

如今的语文课程都非常接近学生生活实际，根据教学内容制作的多媒体课件给学生展现了丰富的现实生活教学资源，改变了以往教师以口头讲为信息源的模式。在信息技术下开展的教学课堂，教师就能成为学生学习的参与者、导航者与指导者，不再是知识的传授者，高高在上的宣传者，学生知识的获得渠道不再主要靠教师的讲来索取。多媒体信息技术强大的信息量和丰富的学习资源使老师们感受到自身知识的贫乏，多媒体信息技术提供的综合知识远比教师们接受的汉语言文学、教育学、心理学等专业知识更丰富、更具体、更全面。所以现代信息技术使教师由专业型转变为一专多能型课堂超控者。现代信息技术使传统教学方法已无法开展的教学活动变得有声有色、丰富多彩。作为语文教师只有不断探索新的教学方法，学习新的教育理论，改变传统的课堂教学上老师靠教案支配学生的学习、牵着学生的鼻子走的教学方式，才能凸显课堂的高效，形成自己特色的教学风格。

总之，信息技术如清风活水，使教学课堂绽放异彩纷呈。如今的教学环境教师要根据学生的认知规律、教材特点、目的要求等诸多因素去综合考虑，合理利用现代教育技术资源，充分发挥远教多媒体在教学中的积极推动作用，不断探索语文教学的新路子，才能促使教学质量的不断提高，展现出自己的课堂教学魅力。

[参考文献]

[1]祝智庭.教育技术培训教程.北京师范大学出版社，2006.

[2]面向教师的美国国家教育技术标准——准备好应用技术的教师.中央广播电视大学出版.

[3]基础教育课程课堂改革简明读本.华中师范大学出版社，2002.

中图分类号：G623.2

文献标识码：A

文章编号：1006-0049-(2016)03-0214-01