产学研合作满意度的影响因素研究



产学研合作满意度的影响因素研究

崔苗1，王振馨2

1.2.天津商业大学宝德学院，天津300384

［摘要]21世纪高校与企业之间的产学研合作将成为科技创新的主要途径，对科技成果的转化和经济发展都具有重要的促进作用。在借鉴国内外研究成果的基础上，从政府、市场、中介机构、合作意愿、利益分配、风险投资方面，探讨产学研合作满意度的影响因素，据此提出研究假设，结合结构方程建立了影响因素的理论模型，并对模型进行有效性验证，以此推断这些因素对校企产学研合作的影响程度，对推动产学研合作顺利、有效开展方面具有一定的参考意义。

［关键词]产学研合作；合作满意度；研究假设；结构方程模型

［课题项目］省部级项目：天津市普通高等学校本科教学质量与教学改革研究计划，项目编号：B07-1102校级项目：独立学院产学研合作的基础和有效动因研究，项目编号：BD20129102

2.王振馨（1983—），女，回族，天津市人，天津商业大学宝德学院国际工商管理系讲师，。研究方向：战略管理、创业管理。

进入21世纪以来，科技竞争理念日益深入人心，依靠低廉劳动力成本赚取利润的增长模式正逐步消失，取而代之的是掌握核心技术的创新型企业，只有具有创新能力的企业才能成为经济发展的新的增长点。纵观我国企业目前的发展态势，自主创新能力不足，在全球产业链中定位于末端，简单从事代工生产，都是我国大部分中小企业面临的切实问题。而产学研合作的模式，一方面可以提高高校科研成果转化的速度，另一方面又可弥补企业创新能力不足，短期难以提升的问题，从而使企业和高校实现共赢，使之更好地为区域经济发展服务。

一、研究假设

产学研合作影响因素有很多，既有来自我国外部经济发展环境变化的影响，又有来自政府支持政策的影响，还有来自科研中介机构的影响。因此，本文将从政府、市场、中介机构、合作意愿、利益分配等方面详细阐述产学研合作满意度的影响因素。

1.政府方面。政府鼓励产学研结合的发展模式，其初衷在于企业和高校直接建立合作关系可减少中间环节，促进合作的顺利展开。政府在产学研合作中应作为调动企业和高校积极性的推动剂，鼓励企业、高校开展产学研合作项目，以促进科研成果的转化。因此，本文提出如下假设：

假设H1：政府支持力度对校企双方合作意愿具有显著正相关关系。

2.市场方面。在市场经济条件下，企业比高校更了解市场需求，更能发掘市场的潜力。当企业意识到某产品或服务有较大市场潜力，同时又不能独立完成研发任务时，就会对寻求高校合作产生极大的兴趣，进而在市场导向下，积极参与到产学研合作中来。因此，本文提出如下假设：

假设H2：市场需求对产学研合作满意度具有显著正相关关系。

3.中介机构方面。科技合作中介机构是指在产学研科技成果转化中，在供应方和需求方之间起桥梁纽带作用的机构[7]。它为产学研合作的各方主体提供前期调研、需求信息采集、成果推介等服务，从而使企业方和学研方加深相互了解，提高产学研合作的满意度。因此，本文提出如下假设：

假设H3a：科技中介机构对产学研合作满意度具有正相关关系。

假设H3b：科技中介机构对校企双方合作意愿具有正相关关系。

4.校企双方合作意愿方面。对高校而言，教师是产学研合作项目中研发的实施主体，而高校对教师的考核，往往以科研项目的数量，以及科研成果的转化率为指标，从而能促使教师积极寻求校企合作。对企业而言，只要合作项目中有利可图，而投资又在承受范围之内，校企合作便能顺利展开。因此，在合作双方都具有较强的主观意愿和技术可行性时，产学研合作开展满意度就高。

假设H4：校企双方合作意愿与产学研合作满意度具有显著正相关关系。

5.利益分配方面。起初高校、企业对产学研项目支持力度很大，但随着技术专利的经济利益的逐步显现，双方在利益分配的问题上存在分歧。吕海萍等人通过实证研究发现高校产学研结合的障碍，有73.7%是由权益分配不当导致的[8]。因此，利益的合理分配对产学研项目的顺利展开具有重要作用。本文据此提出如下假设：

假设H5a：利益分配与产学研合作满意度具有显著正相关关系。

假设H5b：利益分配与校企双方合作意愿具有显著正相关关系。

6.风险方面。合作项目成员在合作中承担不同的任务具有不同的风险承担能力，风险投资的介入一方面保证了合作项目的资金来源，另一方面通过风险投资者具有的专业化增值服务，弥补风险管理能力不足的问题，以促进合作项目的顺利展开。因此，本文提出如下假设：

假设H6a：风险投资与产学研合作满意度具有显著正相关关系。

此外，风险投资还与利益分配有着重要联系，因此，本文提出如下假设：

假设H6b：风险投资与利益分配具有显著正相关关系。

二、研究设计

本文根据上文提出的研究假设，结合前人现有研究成果，为政府支持力度、市场需求、科技中介机构服务等7个潜变量设置易于搜集、获取的观测变量共计21个，具体变量设置如表1所示。

表1　观测变量题项设置

三、实证分析

调查问卷以李克特五级量表的形式设置级别程度，本次调查对象为高校科研教师以及企业、事业、政府部门单位的科研工作人员或高层管理人员。本次调研采用网络的问卷发放方式，共发放问卷320份，共收回问卷254份，有效问卷235份，有效率达到73.4%。

1.模型拟合。在信度分析中，经过Cronach’s（α）系数检验，各潜变量的α系数均在0.6以上，认为模型潜变量指标具有较高的内部一致性，可用于进行测量。利用AMOS 7.0软件对模型进行运算，除了RMSEA指标未达标外，其余都符合标准。相关文献研究显示RMSEA<0.08时，模型就可以接受，因而，RMSEA指标仍认为可以接受。

2.研究假设验证。下图描述了产学研满意度与市场需求、利益分配等几个影响因素之间的直接效应，并没有揭示变量之间的间接影响，如利益分配不仅与产学研满意度有直接联系，还可通过校企双方合作意愿建立间接效应。通过计算，表2给出了潜变量之间的间接效应及总效应。

图　结构方程修正模型

表2　结构方程中潜变量之间的效应

四、结论

（1）政府支持力度和科技中介机构对产学研合作满意度没有显著影响，这是由于政府和科技中介机构对产学研合作的推动作用是辅助的，并不能从根本上对合作带来显著影响。（2）从市场需求来看，它是产学研合作的主要动力，但它变化莫测，市场中的供求关系也不十分确定，因此市场供需状况对合作满意度的影响程度十分显著。（3）校企双方合作意愿对产学研合作满意度具有显著影响，即双方合作意愿越高，合作成效也越高，满意度相对也越高。（4）利益分配对产学研合作满意度和校企双方合作意愿具有显著影响，说明提高合作满意度，应进一步完善利益分配机制，设计更加合理的利益分配模式，以实现利益共享、风险共担。（5）风险投资对产学研合作满意度具有显著影响，说明风险投资机构的介入为产学研经费的来源和风险的规避提供了重要保障，从而提升了合作满意度。（6）科技中介机构、利益分配还可基于校企双方合作意愿对产学研合作满意度产生影响，从影响程度上看，利益分配比科技中介机构服务影响程度要大。

综上所述，本文在探讨了高校产学研合作满意度影响因素的基础上，根据前人研究成果，提出研究假设，并用结构方程模型加以验证，研究结论在推动产学研合作顺利、有效开展方面具有一定的参考意义。但是，本文存在着研究样本数量偏小、影响因素可能不够全面的问题，使研究结论可推广性受到局限，有待进一步补充完善。

参考文献：

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[2]罗建锋，刘毅.高效企业产学研结合机制分析[J].科技管理研究，2010，（20）：100-102.

[3]叶佳，徐福缘，李佳.产学研合作效率评价研究——基于DEA分析方法[J].技术经济与管理研究，2013，（2）：21-24.

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[7]陈鸿雁.我国高校产学研合作的影响因素研究——以厦门大学为例[D].福建：厦门大学，2008.

[8]吕海萍，龚建立，王飞绒等.产学研相结合的动力——障碍机制实证分析[J].研究与发展管理，2004，（2）：58-62.

[9]李梅芳，赵永翔，唐振鹏.产学研合作成效关键影响因素研究——基于合作开展与合作满意的视角[J].科学学研究，2012，（12）：1872-1880.

责任编辑：陈卓周晓华

Study on Influencing Factors of Satisfaction Degree of Industry-teaching-research Combination

CUI Miao1，WANG ZHen-xin2

（1.2.Tianjin University of Commerce Boustead College，Tianjin 300384）

［Abstract]In 21stcentury, the industry- teaching-research combination between university and enterprise will be the main path of science and technology innovation, pushing the transformation of scientific and technological achievements and economic development. Based on the reference of research achievements at home and abroad, the paper discusses the influencing factors of satisfaction degree from aspects of government, market, intermediate agency, willingness to cooperate, profit distribution and risk investment, puts forward research hypothesis. Builds up theoretical model for influencing factors according to structural equation model and makes effective verification of the model to judge the influence degree of the factors in order to make reference of push cooperation.

［Key words]industry-teaching-research combination；satisfaction degree；research hypothesis；structural equation model

［作者简介］1.崔苗（1987—），女，汉族，天津市人，天津商业大学宝德学院国际工商管理系助教，硕士。研究方向：项目管理、交通组织管理。

［收稿日期］2015-03-02

［文章编号］2095－5537（2015）04－00034－03

［文献标识码]A

［中图分类号]F124.3，F224