大学生创意与创业新解析



大学生创意与创业新解析

钱伟荣1，董杰2，秦玉青3，张丽丽4

1.2.3.4.天津商务职业学院，天津300350

［摘要]深化大学生创新创业，作为2014年国家重点推动的战略方针之一，已经在社会尤其是高校掀起了创业培训、创业实训、创业大赛、创业孵化，众创空间建设的热潮。创业过程离不开创意，而创意型创业对于创业者来说是最具竞争力的。高职院校应结合学业、就业、创业特点，通过创业与就业的区别、创意与创业因子比较、创业要素分析、创业与社会环境等四个方面探讨创意与创业，以此为大学生创新创业平台建设奠定基础。

［关键词]创意；创业；就业

［课题项目］天津市教育体制改革委员会“深化大学生创业教育改革试点”项目。

2.董杰（1971—），男，汉族，天津市人，天津商务职业学院副院长、硕士研究生、副研究员。研究方向：教育管理与创业指导。

3.秦玉青（1974—），女，汉族，天津市人，天津商务职业学院招生就业处处长、硕士研究生、高级政工师。研究方向：大学生思想政治工作，就业创业指导。

4.张丽丽（1979—），女，汉族，天津市人，天津商务职业学院招生就业处教师、硕士研究生、政工师。研究方向：大学生心理辅导，职业指导，创新创业教育。

一、创业与就业的区别

创业是一个发现和捕捉机会并由此创造出新颖的产品、服务或实现其潜在价值的过程，而创业者则是追求这些机会的人。

（一）就业、创业、创意型创业

创业就业皆可成材。有人说“创业收入高，就业收入低”、也有人说“创业自己当老板，就业是替别人打工”、还有人说“创业是因为我对原有工作失去兴趣，所以自己出资，做一个小本生意”等等。中介公司、广告公司、网店等这些都是最容易做的创业。实际上就业、创业和创意型创业是不一样的。但是他们对个体的要求是相同的，比如说毅力、自信心、抗压能力等。如果说一个人心胸狭隘，斤斤计较，或是遇到困难不能坚持，这样的人肯定不适合创业。创业，尤其是创意型创业，创业者必须有坚强的心理素质，不怕挫折，不惧失败。而现在的毕业生，大多是独生子女，在父母的羽翼下长大，他们往往不具备那种心理承受能力。

通过对天津商务职业学院2013至2015年连续三年毕业生就业意向的统计表明，90%的学生选择就业，选择创业的仅为10%，而真正做创意型创业的不足3%。为什么在中国这个比例会这么低？国内的教育环境、社会认知等方面都不适合培养创业的孩子。那些创业的孩子往往都是被认为“不听话，不好好考试，特立独行”。所以这就不难解释为什么中国的创意发明排在国际上20名开外，不及印度、以色列，更不要说欧美等西方国家。现在国家、社会、学校逐步形成一个共识，那就是培养一个有创意的学生，比培养十个只会考高分的学生更重要。

（二）就业与创业的区别

面对一个年薪20万和一个你要掏20万去创业还不一定把本钱赚回来的抉择，95%的人会选择前者。毕竟先从口袋里拿出20万还要承担风险，这不是多数人能够承受的。那么创业者与就业者有什么不同呢？主要是市场的敏感度和追求梦想的决心，这是创业因子中的核心能力。从更深层次的分析，二者还有以下区别：

1．主体不同：创业的主体可以是个人或团队，而就业的主体就是个人。

2．思维方式不同：创业需要整体思维，而就业多是局部思维。

3．工作态度不同：就业是为别人工作，为加薪、为升职而工作，创业则不同，创业是为自己工作，当自己的老板，对于创业者来说，事业就是生命，工作就是生活。

4．担当的角色不同：创业者始终是负责人，而就业者大多处于中低层岗位主要关注如何做好本职工作。

5．要求的技能不同：创业者通常身兼多职，既要有战略眼光，又要有具体的经营技能，从而要求其具备较为全面的知识和技能；就业者通常具备一项专业技能即可开展自己的工作。

6．收益与风险不同：创业与就业最大的区别就是拿固定还是拿剩余。在香港现在流行一种说法，打工皇帝比创业的马仔更幸福。

7．成功的关键因素不同：就业很大程度上可以依靠企业实体，但创业更多的还要靠自身的经验学识与财力，以及各种需求和资源占有情况等条件。

二、创意与创业因子比较

教师虽然不是创业群体，却是一个创造优质课程的群体。一个讲营销的教师，假设他给地产经济专业上课照本宣科，讲“十年前有个洗衣机可以洗地瓜，那是海尔创造的”，学生很难再期待他的课程。但是如果他说的所有案例都是当今楼盘最新的线索，销售过程中的最新案例，他的课程一定非常受学生的欢迎。这个教师虽然不是在创业，但他是在创意自己的课程，用创新课程的方式为学生、为学校、为社会做贡献。

（一）创业教育的本质

1．意在创、本在业。创业一定要有“业”，创业与创意是有区别的，创业的本质在“业”。什么叫业？就是安家立业的“业”，首先要养活自己，然后要养活家庭，还要养活企业，再有对社会贡献，这是不同层次的“业”。如果创业，第一年亏5万，第二年亏8万，第三年亏30万，都用父母的钱，这是啃老族，不能称之为创业。真正的创业是自己能够脚踏实地立在市场上，能够成就自己的生存和找到自己的社会位置，这才叫“业”。所以，创业的本质实际上是能不能立“业”。

2.业等于创造的价值。创业教育的本质在业。业分三个层级：第一个是自我价值，第二个是企业价值，第三个是社会价值。当一个人食不果腹的时候，不要奢谈为社会做贡献，只有在实现了自我价值之后，再继续创业才有企业价值，企业有了价值之后，才能进一步实现社会价值。在创业的不同阶段，是从自我价值、企业价值、社会价值来逐步提升的。自我价值一定是先要养活自己，解决生存问题。作为企业价值来说，就要有利益，要有规模，要有效益。社会价值就是用自己的产品服务社会，获得尊重。

3．创业教育的本质。创业教育的本质是要拉着孩子的手，触摸公司跳动的心脏。公司是具有生命力的法人主体，企业面对的是瞬息万变的市场，任何因素都会诱发问题。所以要做公司的人，如果没有这样的思想准备就会等着哭鼻子。

（二）创意因子

创意具有创业指向。进行创业的人在产生创意后，会很快把创意发展为可以在市场上进行检验的商业概念。创意型创业具有以下五个因子：新整合、新卖点、新创作、新技术、新营销模式。

1．新整合——他们谁打败了谁。手机和照相机，谁打败了谁？众所周知原来手机的销量不如照相机，现在照相机的销量大大削减。是因为人们不喜欢照相了吗？显然不是，而是因为手机自带了照相功能且像素高，携带方便，功能更全面。这不仅是创意，还有产业。

2．新卖点——机器人与富士康生产线工人。机器人和富士康的工人相比，具有诸多新的卖点。首先，生产一个机器人在流水线上工作年成本六万元，而请一个富士康工人要多少成本呢？衣、食、住、行、养老保险、带薪假期以及年薪等等，至少要七～八万元；其次，机器人不会出现因心理疾病而产生过激行为；再次，机器人工作认真、精准；最后，机器人不容易出安全事故。

3.新创作——挂历被谁取代了？十年前，过年的时候家里有好多挂历，一到过年各行各业的人，为了表示对亲朋好友的感谢和祝福之意，会相互赠送挂历。忽然之间大家不再赠送挂历了，因为出现了礼品卷，这就是创意，一张小卡片，或者一个二维码就表达了祝福或者是赠送了礼品。人的生活方式会随着创意产业而不断变化，大家都不知道，在不经意间谁就被谁替代了。

4．新技术——三机合一动了谁的奶酪。将电视机、计算机、手机三机合一，细细想来，多数人会知道，那个被冲击的是有线电视，一个机顶盒从160元到450元不等，只要拿遥控器一点，所有的电视节目全部都有，而且界面还可以跳出广告，电脑可以跟它互通，手机也可以跟它联通。如果这个产品被大家接受了，简单的三机合一可能会把有线电视的饭碗替代了。

5．新营销模式——互联网眼球经济。互联网的营销模式，新的经济发展途径，支付宝在十几年前出现的时候，很少人能够预知它的尽头。谁也没有想到支付宝十块钱、十五块钱、二十块钱交易金额和代存储金额将会在十年后为金融机构带来清洗性革命。谁手里边拥有眼球经济，谁手里就拥有资源的平台，谁就拥有了话语权。

（三）创意特征

高尔夫球场容易把球打丢，帮助球手把打丢的球找回来就是一个创意。于是有人在高尔夫球内安置一个电子小标签，开发手持装置搜索打丢的球。

有价值潜力的创意，一般会具有以下基本特征：

1．改变规则。创业的本质是创新，创意的新颖性可以是新的技术和新的解决方案，差异化的解决办法，也可以是更好的措施。世界之大总会有人和你穿着一样的衣服。怎样做到只有你一件？于是有企业开始探讨根据顾客的要求和尺寸进行设计、制作。本来批量生产的服装现在可以单件生产，这就是创意，它依靠的是大数据，输入数据，电脑裁剪，私人订制。

2．善于发现没有被发现的碗。有价值的创意不会是空想，要有现实意义，具有实用价值。一家酒店的自助早餐，一个地方取面条，有炸酱、海鲜和西红柿卤，很多人拿了面条就拌点卤。旁边还有一个瓦罐写着鸡汤，但是下边没有碗。很多顾客盛完面，想来碗鸡汤，觉得没有碗就走了，然后又有一个人同样看看下边没有碗又走了。一位客人拿着面条也想找碗，问旁边那个服务员“碗在哪里？”。服务员的回答是“碗在你手上”。原来这个鸡汤是应该浇在碗里，跟着捞面一起吃的，很多人都没想到。答案其实就在你的手上，但是你却从来没有发现，那么创意谁先发现？谁来告诉大家？

三、创业之要素分析

为什么一些看上去机会很好的新企业，又可依托一定的人才、技术、渠道、经营诀窍等多种资源，还有企业初期投入的启动资金，但却一直处于亏损状态，无法做大做强呢？一个重要的原因是，这些不成功的新企业没有按创业管理方式运作。

企业在创业初期若要进行良性运转，若想更好地发展，除了前期准备要到位以外，企业自身还要加强内部管理，做好企业内部的资源积淀，从营销管理、人力资源管理、财务管理等方面入手。

（一）创业涉及哪十道坎

创意创业涉及十道坎（见后图），第一级“A1”，就是企业一定要有产品创新。第二级“B2-3”，是要有市场。第三级“C4-6”，需要注册公司，企业注册手续的办理，办公地点的选择，前期费用的筹集都是第三层级需要完成的。第四级“D7-10”，公司管理：确定谁拿固定、谁拿剩余，公司管理得好，就是一群有序的人，可以创造价值。管理不好，就是一团浆糊，能干的都走了，不能干的留下来等着发工资。公司治理更复杂，投资人、股东大会、董事会、监事会等等，治理就是制衡。

十道坎，用四级编码，是因为层级不一样，有如三角形。每有一层，创新就推高一层，每向外扩展一层，公司的规模和效益就扩大一层，企业的发展是按照这个顺序由低向高、由小到大来发展的。

（二）创建公司基本要素

1.基本要素。公司的基本要素包括监事会、股东大会、注册资本、法定代表人、经理人、董事会。

2．公司规律。分工合作、投资人最终权利、内部人控制防范、严禁管理、创新、以人为本、注册金实投、利益制衡、守法诚信、合作共赢。

公司管理具有上述基本要素。当经营者据有一定的整合资源的能力和话语权时，他们的欲望会随之膨胀，不加自律和法律约定，就容易产生内部人控制问题，这是公司治理中很重要的内容，此外公司规律中还有“分工合作”、“合作共赢”、“利益制衡”、“严格管理”、“以人为本”、“创新”、“守法诚信”等。

3.公司风险。创建公司的基本规律，需要合作共赢，分工合作等，但也必须认识到，创建公司是有风险的，至少会遇到“治理危机”、“债务危机”、“法律危机”和“经营危机”。

治理风险：主要表现为股东和管理层之间的矛盾。

债务风险：经商的人，没有一个是主动亏损的，所有亏损要么是技不如人，要么就是对各种风险尤其容易忽视的债务风险没有足够的预防和对策。

经营风险：在市场经营中，除了对市场的判断失误，大批的库存，预测不准的销售，盲目的购进等也会造成经营风险，很多人在不知不觉中便走进了这样风险。

法律风险：首先是法律文件经常整理、归档齐全，进、销、调、存、转，每一个环节都要有存档；其次是合同拟定、签署规范，法律证据留存完整；再次是法律文书管理制度健全；最后，档案室工作严谨，文件按照事件梳辫子、装篓子，做到不丢失、好查找。

（三）为何会有95%的公司会在第四层级时停下来

第四层级主要包括公司管理、公司治理、资本市场和法律风险。有95%的公司在第四层级停下来。

第一、公司治理。公司做到一定规模的时候，就涉及到了公司治理，国美在创始人黄光裕出事后的董事长之争是一个典型的公司治理高层斗权的案例。

第二、个人欲望和利益均衡间的平衡能力。没有欲望的人是不会做好职业经理人的，但是当职业经理人到一定位置并且有不错业绩后，他就会有一点心理上的不平衡。

第三、家族企业跟社会公共公司之间的关系。改革开放初期的创业者，大多已面临着要培养接班人的问题，这些富二代一部分被家长培养从小能吃苦，自己会做事、还有的到国外学习了系统的公司治理理论；还有一部分却从小娇惯，任性、自我，遇到困难束手无策。

第四、品牌延伸。做单一的产品和做品牌延伸的产品是容易诱惑人的。最专注于自己的品牌而不做其他行业的就是可口可乐，现在超市里边，别人进场都要进场费，可口可乐是要预付款的，这就是品牌的附加值。还有的企业则利用企业的品牌做多种品牌的延伸则需要小心。

（四）现代服务业上升趋势中怎样挖掘创意产业的巨大潜力

现代服务业，蕴藏着创意产业的巨大潜力。例如养老产业如何能供需平衡？首先是对养老产业的定位问题；其次是养老产业如何达到精神快乐，从“照顾身体”变成“生活引导”和“愉悦共情”；再次，养老专业招生困难，社会对老年人护理行业和专业认知有偏见，那么真正养老产业的发展潜力在什么地方？就需要创造一种模式，让养老院的老人能够有尊严的、快乐的、老有所为地活着，这是中国养老产业一个方向。

四、创业与社会环境

创业与社会环境的关系密不可分，成功的创业一定是创业活动本身和社会环境的完美结合。因此，要想创业成功，首先要学会分析创业的社会环境。创业的社会环境是一系列概念的集合体，是各种因素综合的结果。

（一）创业教育

1．是什么挤走了核桃的位置。曾经有人做过这样的实验。在一个碗里边，能放多少核桃，多少沙子，多少水，多少盐。那么应该先放什么呢？正确答案应该是，先放核桃，然后放沙子，再放水，最后放盐。如果你倒过来，先把水和盐放上，再把沙子放上，核桃就放不进去了。同样的东西，如果放入的顺序不一样，那么核桃最终能够放进去的数量也会不同。创业最重要的创业者需要有时间去做产品！

2.让创业教育改变孩子的人生。创业教育可以改变孩子的人生，如果比尔·盖茨在中国说想退学，要做程序，会是什么样子？世上还会不会有这样一个传奇？目前中国一些家庭中的孩子（尤其在大城市）总觉得自己活着就为了上一所好大学，找一份稳定的工作。没有追求梦想的自由，这也是在中国出不了比尔·盖茨的原因（尽管现在有了马云）。创业教育就是要让这些有创意的人有自己的空间。

3.创业大赛是催生学子创业的平台。各级创业大赛是学子创业项目展示的平台。目前，国家、省市、行业、学校都在国家的号召下，举办各种特色的创业大赛，以便发现大学生中具有创意性和开创性的项目。天津商务职业学院各个专业都以大赛作为引领，紧密结合课堂教学，结合专业建设以及学生就业创业发展要求，为创业者进行基于本专业的创业指导、服务和项目选择。

4.众创空间铸就青年人创业梦想。国务院办公厅《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（国办发〔2015〕36号）以及天津市政府《关于发展众创空间推进大众创新创业政策措施的通知》出台的十条具体措施，大力发展众创空间。天津商务职业学院承担天津市教育体制改革委员会“深化大学生创业教育改革试点”项目，目前学校已建成创业模拟实训基地、创业沙盘实训基地、创业咖啡、行政模拟大厅以及众创空间，建筑面积达2300余平米，以创业大赛中的优胜者、发展前景好的创业项目为主要支持和孵化对象，将青年人的奇思妙想转化为市场产品和服务。

5.往届优秀毕业生是应届毕业生最好的就业、创业导师。往届毕业生都是大学生创新创业最好的老师。凡历届毕业生在就业市场表现优秀的，其所在企业第一件事会问，你还能不能帮我们介绍像你这样的学生；凡是创业成功的毕业生也会首先想到回母校招收学弟、学妹来企业就职。他们的言传身教是毕业生在课堂和书本上学不到的。他们既是创业实践者也是创业教育者。

（二）挤掉教育教学中的GDP泡沫

中国教育投入的精力、时间、资源远远超乎家长和教师的承受能力，然而培养的学生却成了考试机器，一切被“分”左右着。“数不清的题海”、“苛刻的标答”、“不允许超乎标答的想象”、“不允许试错”无处不在的摧残着孩子们的创造力，与此同时，众多的孩子们毕业后找不到所谓“理想”的工作、众多的企业找不到“合适”的员工。挤掉教育中的GDP泡沫，还原教育的本质，为创业创新教育提出了需要和可能。

1.中国人原创性技术排在国际20名以外，这与我们教育中的GDP泡沫直接相关。一方面投入了巨大的人力、物力、财力（对家长和社会而言），一方面却鲜有培养出具有原创潜质的孩子参与到全球竞争中。创新创业首先需要适宜的环境。这个环境包括政治的、经济的、社会的、法律的、人文的、自然的等等。减少一些教育的GDP泡沫，多一些适合孩子们成长的创意创业教育，真正给孩子们打开一片职场的蓝天。

2.竞争与竞合。我们曾经一度把市场经济的主要规则归结为竞争。其中不乏许多经典案例和著作问世。然而随着经济和社会的发展，人们发现，红海之外还有蓝海，竞争之外还有竞合。凡是能协商解决的，一定比硬性竞争的成本低，除非协调不成，只好鱼死网破，走到这一步，就没有真正意义的赢家了。

3．多如牛毛的审批，惜如珍宝的服务。我国存在的多如牛毛的审批，稀如珍宝的服务，是阻碍大学生创业就业的最大障碍。本质上所有管理都是与创新本质相悖的，都是反创新的。有效管理扶正祛科、无效管理打击创新、官僚管理助长腐败。

创新创业，创意研发，需要全社会的共同努力，这是中国未来经济发展的最强动力之一，同时也是转变我国目前教育教学模式，培养具有开创性，创意型青年人的主要途径，创意源于生活，进步源于分享，期待有更多的年轻人能够将自己的梦想付诸现实，将自己的奇思妙想落地生根。

参考文献：

[1]郭占恒，金晶瑜.创业的本质是创新——创业与就业概念辨析[J].浙江经济，2007，（16）.

[2]董杰，秦玉青.大学生职业规划与创新创业教育[M].北京：现代教育出版社，2015.

责任编辑：刘凯文陈岩

New Interpretation on Entrepreneurship and Creation for Students at College and University

QIAN Wei-rong1，DONG Jie2，QIN Yu-qing3，ZHANG Li-li4

（1.2.3.4.Tianjin College of Commerce, Tianjin 300350）

［Abstract]Deepening the innovative entrepreneurship for students at college and university, which is one of the strategies that the government has given special assistance to in 2014, has set off an upsurge of entrepreneur training, entrepreneur practice, business plan competition, entrepreneurial incubating and maker space. Since entrepreneurship cannot be separated with creation, the innovative undertaking is the most competitive for entrepreneurs. The vocational college should, combining the characteristics of study, employment and undertaking, discuss the relationship between creation and undertaking through four aspects including the difference between entrepreneurship and employment, factor comparison between them, analysis on entrepreneurship elements and the link between entrepreneurship and social environment in order to lay the foundations of creative entrepreneur platform for students at college and university.

［Key words]creation；entrepreneurship；employment

［作者简介］1.钱伟荣（1956—），女，汉族，天津市人，天津商务职业学院院长、教授、高级经济师、工学博士。研究方向：企业管理，公司治理，房地产开发运营。

［收稿日期］2015-06-21

［文章编号］2095－5537（2015）04－00029－05

［文献标识码]A

［中图分类号]F249.2/G649.2