在生本理念下对初中数学前置作业的研究与设计

陈远爱

摘 要：随着时代和教育改革的发展，我国对具有创新能力的自主学习型人才的需要愈来愈显著。处于初中阶段的学生，他们的知识、修养、生理与心理都正处于完善与改变的关键时期，因此要想提高学生的自主学习能力，就要在此阶段进行培养与指导。根据多年经验在生本理念下围绕设计初中数学前置作业来进行研究与探讨。

关键词：生本理念；前置作业；设计与研究；初中数学

一、在生本理念下对初中数学前置作业的研究与设计的重要性

1.社会与时代的需要

当今社会国与国之间的竞争日益激烈，科学技术显得日益重要。从本质上讲，国家与国家之间的竞争已经不只是在国家实力上，更多的是在创新型人才的竞争上。国家的实力是暂时性的，而创新型人才给国家带来的竞争力却是长久的。我国是发展中国家，正处于发展的关键时期，而创新能力在此阶段是非常关键的。为了使我国向创新型国家转变，培养具有自主学习能力的创新型人才是时代进步和社会发展的需要。而初中生正处于提高自主学习能力的关键时期，因此在此阶段对生本理念下初中数学前置作业的研究与设计是适应社会与时代的需要。

2.教育在新世纪改革的需要

培养具有自主学习能力的创新型人才是我国现阶段教育的重要目标之一，而自主创新性的培养在初中时期是基础阶段，因此教师要在初中时期对其进行教育与培养。生本理念下的初中数学前置作业是提高学生自主创新能力和自主学习能力的一个最有效的方法之一。因此为了适应教育在新世纪改革的需要，我国应重视初中数学的前置作业，加强对初中生生本理念的培养。

3.培养生本理念的必然选择

我国地大物博，人才济济，可具有自主学习能力的创新型人才是我国目前比较缺乏的。并且当今社会就业竞争压力大，怎样找到一份称心如意的工作已经是一大社会问题。因而提高自主学习能力，培养自身的创新实践能力是当代学生的必经之路。而初中阶段是最关键的时期，所以，初中数学前置作业是初中阶段的必然选择，也是培养初中生生本理念的必然选择。

4.数学是自主学习能力的催化剂，是思维的强心针

在初中阶段数学是唯一一门可以真正培养和锻炼学生自主学习能力的学科。数学的教学过程是一套完整的思维过程，通过这一教学过程学生的思维可以得到提升与改进，使学生的大脑可以不断运转，思维愈来愈活跃，因此，数学可以说是自主学习能力的催化剂，是思维的强心针。所以在学生的初中阶段教师应注重对学生进行初中数学前置作业的培养，使其尽早拥有生本理念。

二、初中数学在生本理念下对前置作业的设计策略

1.初中数学在生本理念下对前置作业设计的基本要求

我们应充分调查初中数学的教学以及初中生的学习特点，明确生本理念在初中数学前置作业的设计中的目的与意义，以达到掌握和了解的程度，使生本理念可以在初中数学的前置作业中更好地传播与推广，最终达到最佳的效果。通过《义务教育数学课程标准（2011年版）》我们可以看出在这一阶段的数学教育目标是基础的，如获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识（包括数学事实、数学基本活动经验）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能，这是最基本的数学学习目标。初中的数学具有抽象性和系统性的特点，更加趋向于符号化和形式化，这是提高学生思维能力的必然要求，使学生的思维从形象性向辩证性过渡。从另一方面讲前置数学作业是为了给学生提供一个“方向标”搭建一个“脚手架”，使其可以达到“先学”的目的，从而给学生带来更多的可以提高自主学习能力的空间，让学生有自己的思想与创新。

2.初中数学在生本理念下对前置作业设计的基本方法

初中数学在生本理念下对前置作业设计的基本方法有很多种，如概念课前设置设计方法、原理课前设置作业设计方法、问题解决课前设置作业设计方法以及复习课前设置作业设计方法等。我们可以通过对不同课程的学习选择不同的前置作业设计的基本方法，如对概念课程进行学习时，我们可以采用概念课前设置设计方法；对原理课程进行学习时，我们可以采用原理课前设置设计方法；对问题解决课程进行学习时，我们可以采用问题解决课前设置设计方法；对复习课程进行学习时，我们可以采用复习课前设置设计方法。

随着科学技术与信息技术的不断发展与完善，多媒体信息技术已经可以在我们生活的方方面面得以应用，这种现象可以让我们将信息技术与初中数学前置作业的设计结合起来，同时也方便了培养初中生自主学习能力，使其尽早拥有较为完善的生本理念，更加方便快捷地对初中数学前置作业的理解与学习。

社会之所以可以不断地前进与发展，得益于人类拥有创新能力与自主学习能力，而数学是一门可以让人类提高这两个方面能力的最直截了当的学科。因而我们要从初中抓起，从初中开始就对学生进行前置作业的训练，使其通过这一训练可以尽早达到生本理念的高度。

参考文献：

郭思乐.教育走向生本[M].人民教育出版社，2001.

编辑 杨兆东