高中政治探究式教学中存在的问题及解决措施

连文娜

摘 要：在实践中，教师发现探究式教学具有一系列的优势，如今开始被广泛应用到高中政治教学中，对于教学效率和教学质量的提升，起到了较大的促进作用。但是还有诸多的问题和不足存在于高中政治探究式教学中，需要采取相应的措施，进行解决和完善。

关键词：高中政治；探究式教学；解决措施

在新课程理念下，需要将学生作为课堂教学的主体，让学生开展自主学习，而探究式教学模式与本理念正好吻合，因此，得到了较为广泛的应用。在高中政治教学中，需要增强课堂的互动性，让学生积极参与进来，从不同的角度来探索，积极创新，提升学习质量。

一、高中政治探究式教學中存在的一些问题

1.对形式太过重视，内容遭到了忽略

部分教师强行应用探究式教学模式，虽然营造了较为活跃的课堂氛围，但是教学内容却被忽略掉了，这样学生在整个课程中，虽然经过了讨论和辩论等环节，但是却没有掌握到相应的知识。

2.过分重视表演

部分高中政治教师在公开课过程中，为了将新课程探究式教学体现出来，在探究方案的设计中，花费了较长的时间和较多的精力，以便通过公开课的表演获得加分认可，但是在日常教学中，依然采取传统的套路模式，探究式教学没有切实开展下去。

3.将教材内容死板地照搬过来

部分教师在备课过程中，完全结合教材大纲的相关要求，采取公式化的教学步骤，并且过于死板的内容容易让学生失去学习的乐趣和积极性。

二、高中政治探究式教学的解决措施

1.对教师的教学观念进行革新

对于高中政治教师来讲，首先需要对自己的教学理念进行革新；在过去的教学模式下，教师是课堂的主体，而在如今的教学中，则需要将学生的课堂主体地位充分发挥出来，让学生积极参与到课堂学习中来，鼓励学生自主学习和积极思考，将学生的求知欲望激发出来。通过日常教学工作的开展，对探究式学习的规律进行总结，依据学生的实际水平，对教学策略进行科学制订。教师在平时的空闲时间内，要多多看书学习，提升自己的专业水平和综合素质，这样方可以更好地开展教学工作。

2.对教学资源科学选取

在备课的过程中，需要对探究问题科学选择，不能够有较为广泛的涉及面，并且还需要把握问题的深度，如果太浅显的话，学生直接从书本上找到答案，就无法对学生的探究精神进行培养；而选择的问题有着较大的难度，有相当一部分学生就被排除在外，无法参与到课堂当中。因此，在对课堂探究资源进行选择的过程中，就需要充分考虑学生的实际水平，并且不仅仅局限于教材内容，还可以结合现实生活和社会案例，让学生积极探究。

3.对教学评价机制科学改革

实践研究表明，探究式教学会直接受到教学评价机制的影响，高考体制、学校评价体制等因素，在较大程度上限制到了探究式教学模式的应用。在这种情况下，教师就需要改革评价机制，有机结合日常评价、期末评价等多种形式，更加公平客观地评价学生的学习情况。

综上所述，要想真正地将探究式教学应用到高中政治教学过

程中，就需要革新教师观念，创新教学方法，将学生作为课堂教学的主体，让学生能够积极参与进来；结合班级学生的实际水平，对探究问题进行科学设置，激发学生探究的欲望，同时，还需要对教学评价机制进行改革和完善，增强学生的自信心。

参考文献：

[1]靳树红.高中政治探究式教学存在的问题及解决措施[J].学周刊，2013，2（11）：123-125.

[2]刘胡海.高中政治探究式教学存在问题及应对措施[J].中学教学参考，2012，2（10）：99-101.

编辑 王团兰