《建筑工程测量》实践教学体系改革与实践

2015-07-13柳小燕

城市地理 2015年7期

摘要：我院2013年成立了课题组，申请并立项对《建筑工程测量》课程实践教学体系进行改革与实践，已取得初步成效。本文将针对该项目实施过程中的经验与体会进行总结，对于不成熟的方面希望可以得到更多测绘界同仁的指导。

关键词：建筑工程测量，体系改革，实践

《建筑工程测量》是建筑工程技术专业的一门必修课程。近年来，随着现代经济建设的高速发展及建设工程的大型化、信息化对工程测量学科提出了更高的要求。《建筑工程测量》课程必须紧密结合测绘科学的发展及其在工程建设中的应用，不断更新教学内容（特别是实践教学内容），不断完善考核评价标准，不断提高教学质量，以培养适应区域经济发展需要的高端技术技能型专业人才。

1.目前《建筑工程测量》课程实践教学中存在的主要问题及教学改革目标

1.1目前《建筑工程测量》课程实践教学中存在的主要问题

1.1.1课程目标不明确

《建筑工程测量》作为建筑工程技术专业的一门专业基础课，但因其应用型和实践性较强，所以也是该专业的一门核心技能课程。但在实际教学过程中，大多数教师的教学工作是脱离建筑工程技术专业的培养目标及该专业毕业生主要就业岗位及岗位技能需求分析的，缺乏明确的课程教学目标。

1.1.2教学课时严重不足

目前，很多专业在制定专业课程计划时，只倾向于专业核心课程，将《建筑工程测量》的理论课时和实践教学课时进行了压缩，难以实现教学目标。

1.1.3实践教学内容陈旧

实践教学内容仍然以常规测量仪器的操作实习为主，对于实际工程建设项目的方案设计和施测、新仪器和新软件的接触较少，难以适应当今测绘技术发展的新需要。

1.1.4考核评价方式单一

多年来，《建筑工程测量课程》的考核方式与其他大多数课程一样，主要采用“课堂考勤20%+平时作业20%+试卷考试60%”的考核方式，重点考核的是学生对测量理论知识的掌握程度，不能反映出该课程实践教学的效果和质量。

1.2教学改革的目标与实施步骤

1.2.1通过企业调研，确定从工程建设各阶段工程测量的典型工作任务及岗位能力需求，确定《建筑工程测量》课程的教学目标。

1.2.2确定与相应岗位能力需求相适应并且符合认知规律的实践教学内容，并确定必须开设的单项实习项目和综合实训项目及每个项目的计划教学课时数。

1.2.3研究制定《建筑工程测量》课程实践教学标准（包括每个项目的考核评价标准及评价方式），并依据标准编写《建筑工程测量实习实训指导书》。

1.2.4按照制定的实践教学体系要求，在建筑工程技术专业相应班级中进行实施，实时总结实施过程中存在的问题与不足，并及时对实践教学内容、教学组织方式、考核评价标准、评价方式等内容进行修定；对项目过程资料进行成果整理并总结经验与不足。

2.建筑工程测量实践教学体系改革项目调研

2013年9月～2013年11月，课题组成员深入建筑施工企业进行调研，总结出从工程建设和运营管理的各个阶段所涉及的工程测量的典型主要任务如表1.

同时，确定出《建筑工程测量》课程的培养目标为：培养具有“懂规范、会测量、重质量”的职业岗位能力，包括专业能力、方法能力、社会能力，具体如表2.

3.實践教学内容的改革

在选取实践教学内容、设计实训项目时，我们紧紧围绕建筑工程技术专业人才培养方案，根据施工员、测量员、质量员等岗位能力需求，结合学生现有知识、能力、素质状况，并参照劳动与社会资源保障部最新颁布的“中级测量放线工职业技能岗位标准”，导入最新《工程测量规范》和《建筑变形测量规范》，突出实践技能的培养，从课间实验到集中实训，从单项技能到综合训练，再到第四学期的测量放线工技能培训及考核的强化、第五学期定位放线实训的提升、第六学期顶岗实习的实战环节。

4.实践教学的组织实施与考核评价办法

4.1实践教学的组织实施

建筑工程测量单项技能实训根据教学进度在课间完成，按照“教师讲解→教师示范→教师安排任务→小组讨论制定方案→学生现场施测→撰写实训报告→小组汇报实训成果→教师进行成果评价及总结”的教学模式进行。集中实训为期1周，每个教学班至少安排1名指导教师，每5-6人划分为一小组，每小组选组长一名。指导教师要随时解决实习过程中遇到的技术问题，班长负责督促各组实训进度及检查各组考勤并协助指导教师协调并解决实训相关事宜。学习委员负责检查各组仪器使用及保管情况并收集各组实训成果。各小组组长负责小组实训计划及成员分工、考勤、填写实训报告、撰写实训总结。

4.2实践教学考核评价

实行教学改革项目以来，《建筑工程测量》课程主要采用“课堂考勤10%+平时作业10%+试卷考试30%+操作考核50%”的考核方式，50%的操作考核项目包括个人考核项目（水准仪、经纬仪、全站仪操作）和小组考个项目（水准路线测量和地形图测绘）。