低年段语文拓展训练初探

龚芳芳

摘要：新课标明确指出，语文素质是学生学好其他课程的基础。对小学生而言，低年段打下的语文根基，更是基础之基础。

关键词：口语训练;基础阅读;百词竞赛

中图分类号：G427文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2015）01-043-1

一、一节妙趣横生的书香课

翁森的《四时读书乐》中，将一年四季都视为读书的好时光，读书之乐“乐无穷”、“乐陶陶”。对正在成长中的儿童来说，与书的亲密接触，总是欢呼雀跃的，他们的心就如干涸的河床一样，最为渴望得到故事甘霖的灌溉。而笔者呢，在学校开设这门课程后，为了符合这帮低年级孩子的阅读胃口，也总是费劲心思寻觅各种生动有趣的绘本故事、视听故事，再不然就是直接带着孩子们去逛图书馆，或讲或听或看，让他们在饱餐一顿后再翘首期待下一次书香课的到来。都说老师的态度决定了孩子的态度。每每到了书香课，教者首先就如李吉林老师说过的那样，把自己看作一个长大的儿童。因为，怀有一颗童心童趣的书香老师，是孩子们最为喜欢的。而后，俏皮活泼的语气，引人入胜的语调，配以色彩明亮、构图精妙的图片，更是给了学生语言和画面的双重刺激。讲到紧要关头时，卖个关子吊个胃口，质疑发问，师生互动，看看他们认真倾听的程度，听听他们对故事的多重理解。于是乎，一节节全心投入的书香课，收获了孩子们的欢声笑语，也让他们的想象力、创造力、审美力得到了不同程度的提升。短短一节书香课，即便是进一趟图书馆，对一二年级的孩子来说，都是一种有效的促进。面对书架上林立的图书，信手找一本自己感兴趣的翻翻看看，读书的劲头指数直线上升，阅读的兴趣也就从这开始生发。

二、一场限定时间的口语训练

1.基础性阅读反馈——一分钟美文诵读。

从自己近期阅读过的课外读物中，选择美文佳句，进行一分钟有声朗读。这项内容笔者预先和孩子们掐算了时间，一分钟诵读字数量在180个字左右，如果要声情并茂地诵读，字数量还会适当减少。任务提前一周布置，让他们有充足的准备时间，而后人人上台诵读。开始时，状况颇多，有的因为没掐准时间没读完就无奈下去，有的紧张到声音轻微的几乎听不到得了差评等，但是，慢慢地，孩子们在互相学习和借鉴中得到提升，到后来很多人都精准到在限定时间即将结束时收尾，内容的选择面也逐渐拓宽，很多家长更是欣然参与到了辅助工作中。当听到孩子声情并茂地诵读“轻轻的我走了，正如我轻轻的来;我轻轻的招手，作别西天的云彩”，“小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头”时，真心感慨孩子们的能量是无穷的。

2.日常口语交际训练——两分钟夸夸我眼中的他（她）。

请孩子们从家人的疼爱、老师的关爱、伙伴的友爱中选则一项，进行两分钟表达，时间不能少于一分半钟。学习的目的在于实际的运用，且语言文字是最能表达真挚情感的。一二年级的孩子，也正处于学生时期中表达最直接、最淳朴的阶段。抓住他们的年龄特点，这项口语交际内容的精神主旨是大声说出爱。一周准备后，笔者惊讶地发现很多同学都带来了手稿，或通过一件事，或借助一首诗，或运用几段直白的话语，表述着自己的心意。夸完之后，诵读者还将手稿作为礼物送给了被夸的对象，笔者也收到了好几份孩子们的“心意”。

3.提升性口语训练——三分钟串讲故事。

提前一周给孩子三组词语，如“狮子、母山羊、丛林”，“猎人、小鸟、猎狗”，“兔子、松鼠、小猴”，让孩子自由选择一组词语，串讲成一个故事，可以辅以动作。时间不少于两分半钟。有了前两次的铺垫，这轮练习便顺利许多。

结束后，他们还意犹未尽，这也促使笔者又跟进开发了新的内容，如词语接龙，教你一个歇后语，讲成语故事，我来播新闻等。有时，孩子读到兴头上，我们就开展一次美文诵读比赛，笔者提前告知家长到群里聆听，而后用QQ录音直接上传。有了众多家长听众的加盟，孩子们读的劲头势不可挡。

三、一期循环出现的百词竞赛

一二年级的识字写字，是教学重点。识字量大，带来的记字量也大。即便反复和孩子们说“词语如一块块砖头，积累越多，才有搭建高楼大厦的可能性”之类的话，有些孩子还是置若罔闻，缺乏实际的行动。如何激发他们的主动性让他们重视日常识记呢？考虑再三后，笔者利用孩子们身上特有的游戏精神和强烈的竞争意识，在班级里每月定期开展百词竞赛。

1.筹备阶段巧鼓励。每月一次的百词竞赛是个“大工程”，要预先根据应知应会的内容，出好题量适中、难易结合的百词卷。而后，为了避免孩子们准备时的无方向性，需预发一定范围的词语纸条，鼓励他们定期反刍，积极识记。既为比赛，还要告诉学生一旦胜出，奖品奖状就在前方。以我们班级为例，一次百词竞赛满分的奖励是获得十章，并颁发“百词小达人”的奖状。正因为准备阶段具体到位，每每到了百词赛，孩子们都跃跃欲试，想一决高低。

2.比赛时期正书写。一二年级以练写铅笔字为主，时时提醒他们工整书写，是语文老师责无旁贷的义务。而且，对于不认真书写的孩子，在批阅时严格把关，也能对他下一次的书写敲次警钟。

3.反馈阶段细纠错。开展百词赛的目的是为了更好地巩固字词。每次百词赛后，老师要做个有心人，将卷面中出现的问题进行集中归类。你会发现，总有些错误是惊人的相似。在订正辨析时，归类纠错节省了时间，也优化了记忆，一举两得。

一次百词竞赛，在很大程度上提升了整班学生对近阶段生字新词的掌握。好方法不能图个一时新鲜，而要利用优势乘胜追击，进而成为阶段性复习手段。虽然这带给了老师很大的工作量，但是，只要孩子从中受益，那就够了。

新课标明确指出：对语文而言，学习资源和实践机会无处不在，无处不有。那对于正在不断完善的孩童来说，我们不妨做一个有心人，大胆开发多种资源，变化多样形式，助他们在语言文字的浸润中掌握规律，习得能力，愉悦自我。