数字化数控实训基地建设初探

徐远红

摘要：实训基地建设是职业教育培养技能型人才的关键，通过数控实训可以使学生具备数控加工技术的各项能力。我校在数控实训基地的建设实践中，努力营造高层面的数字化数控实训基地以贴近机械制造行业的生产实际，为培养高技能型数控人才创造了条件。

关键词：数字化;数控实训基地;教学平台;实训平台

中图分类号：G427文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2015）01-039-1

随着制造业的发展和机械加工设备的进一步数字化，利用现代信息化手段提高教育教学水平已经成为中等职业学校实训基地教育改革的重要发展方向，将数字化技术应用于实训基地建设已经成为教育现代化发展的主流。如何构建数字化数控实训基地，提高教学质量和教学效率，培养学生实际应用能力，已经成为数控实训基地建设面临的一个新课题。

一、数字化数控实训基地及建设意义

1.数字化数控实训基地。是指利用计算机技术、网络技术、通迅技术对数控实训基地的教学、科研、管理、生活等所有信息资源全面数字化，并用科学规范的管理对这些信息资源进行整合和集成，以构成统一的用户管理、统一的资源管理和统一的权限控制，把实训基地建设成为面向学生、教师和学校管理者的，同时也面向社会的一个超越时间、超越空间的虚拟与现实相结合的实训基地。

2.数字化数控实训基地建设是职业教育人才培养的基本要求。

专家预言：二十一世纪机械制造业的竞争，其实质是数控技术的竞争，最终是数控技能型人才的竞争。中职教育人才培养最重要和最显著的特征就是注重实践能力的培养，学生实践能力的培养离不开实训基地，这是学生在校期间实践能力培养和职业素养养成不可缺少的教学场所。

3.数字化数控实训基地建设是工学结合、校企合作的人才培养模式要求。

职业教育正在大力推行“工学结合、校企合作”的人才培养模式，而这种模式的重点是工作和企业，要想让学生以企业员工的标准和要求进行训练就必须在实训的过程中融入企业的加工场景，只有在具体真实的企业氛围中才能使学习内容与企业技能要求零距离，使学生的生产实训与未来的工作岗位零过渡，让学生在真实的企业实践情境中去感悟企业人才需求的目标，逐步把生产实训这种外在的行为要求内化为主体自身的内在需求。

二、如何将数字化融合到数控实训基地建设中去

1.以企业的模式建设实训基地。

数字化实训基地技术，就是要将工厂里的先进的数字化、无纸化技术引入到教学中来，将实训场所的所有数控设备通过有线或无线网络技术连接在一起，并规划有场地的监控、设备状态的监控、数据传输、教学资料整理等多个模块。应到企业充分调研，了解企业的车间设置、布局、仪器设备的摆放，同时包含企业的工作环境和氛围，按照工厂实际设置工作岗位和角色，以项目教学为驱动，通过基于工作过程的导向教学模式，实现理实一体化教学。成功实现与企业接轨，实现企业产品向教学作品的成功转型，使数控实习变消耗型实习为生产型实习。

2.以企业运行机制模式建设和管理实训基地。

数控加工行业若没有真枪实战，缺少了一种真实的环境，没有工期意识、质量要求，就练不了过硬的本领。因此在数字化数控实训基地的建设中，要搭建与企业运行机制相适合的数字化教学平台和数字化实训平台，使学生在全真的职业环境中达到培养专业技能与岗位适应能力的目的。

（1）“数字化数控实训基地”的教学平台建设。

数字化教学平台是数据交互和网络资源的基层场所，建立一个安全、稳定、高效的数字化教学平台是数字化数控实训基地建设的基础。教学平台主要由硬件平台和网络平台构成。硬件平台：实训基地建有电化教室、仿真实训室等数字化教学场所;安装有电脑、互动电子白板、投影仪等电子设备，利用三维技术将编程、加工、电气控制等内容真实展现出来，更直观方便地开展教学。网络平台：电化教室与实训车间均有网络布线，形成了以电化教室为中心组成的网络通道，并通过因特网借助VPN隧道与合作企业建立网络上的联接，方便工作任务的安排和工作的高效性。同时通过平台建立教学资源库，师生可以方便地利用计算机浏览、下载教案、课件、仿真加工等各类教学信息，进行预习、交流、辅导等教学活动，及时获取本学科的前沿和动态。

（2）“数字化数控实训基地”的实训平台建设。

基地实训设备和场地按企业生产要求组织建立重现企业流程的信息化运行平台，结合学校的设备现状，针对实训教学的特点，重现企业生产场景。实训项目按照企业真实角色和流程组织：通过建立数字化设计平台、数字化工艺平台、数字化网络制造平台和数字化管理平台，使学生体验企业产品的整个生命周期，完成产品设计流程;通过设计主管、项目经理、设计人员的角色分工以及设计、校对、审核、批准直至归档的流程管理，体现出产品从概念设计、三维产品设计、二维工程图出图等各个环节，完成产品的工艺设计流程;从工艺模板开始，完成机加工、数控加工等工艺的编制与工艺流程的管理，完成生产过程需要的派工单、检验卡的编制与使用，并能及时统计各种工艺数据。

三、数字化数控实训基地建设中存在的问题

虽然校企合作为实训基地提供了实训项目，但企业生产有质量、工期、效益的要求，用时基地实训设备经费不足，部分旧设备只能用于教学，根本无法进行生产和科研，存在多名学生共用一台机床，难以保证实训效果，达到企业生产要求。数字化实训基地学生还欠缺自主学习的意识和一定的运用信息技术能力，同时师资力量略显薄弱，教师信息技术水平还不能满足数字化实训基地的要求。

数字化数控实训基地的建设十分重要，有利于基地教学现代化的实现，有利于教学能力和教学效率的提高，有利于“校企合作”新型教学模式的建立，有利于教学行为的规范和教学水平的提高，并弥补师资不足问题。数字化数控实训基地的建设是一个长期、系统的工程，目前尚处于初级探索阶段，还需要不断地探索、实践、改革和创新，但我们相信它的前景是无限美好的。